四月末的苏北，空气中已带着一丝初夏的燥热。马陵县教育局的大会议室里，气氛却比天气更加炽热。
全县高三第二次模拟考试的集中阅卷工作正在这里紧张进行。黑压压一片的高三教师埋首于堆积如山的试卷中，笔尖划过纸面的“沙沙”声汇成一片低沉的背景音。
主席台旁，县教委副主任周勋端坐着。
他年近五十，面容清癯，戴着一副金丝边眼镜，镜片后的目光沉稳而锐利。
每年二模阅卷，他都会亲自坐镇，既为监督，也为第一时间发掘可能为县里争光的苗子。然而，翻看着各科陆续报上来的初步数据，他眉头微蹙。整体成绩比去年略有提升，但拔尖的苗头并不显着，缺乏那种令人振奋的“惊喜”。
他轻轻放下汇总表，端起茶杯呷了一口，目光扫过台下忙碌的教师们，心中隐隐有些失望。
就在这时，语文阅卷区靠窗的位置，一阵压抑却激烈的争论声打破了整体的沉寂，引起了周勋的注意。
“绝对不行！这不符合高考作文的评分规范！文体不清，必须扣分！”
一个声音带着不容置疑的坚决，是复审组的骨干、一中资深教师老赵，他以严谨乃至有些刻板着称。
“赵老师，不能这么武断！这篇文章紧扣题目，立意深刻，文采飞扬，思想性极强，完全达到了满分标准！形式是为内容服务的！”
初阅组的青年教师小王据理力争，语气激动。
“形式服务内容？高考作文首先要文体规范！他这散文不散文，诗不诗的，像什么样子？结构松散，起码扣十分！”老赵寸步不让。
“怎么能叫结构松散？形散神聚！内在逻辑非常严密！这是创新，是才华的体现！”
两人的声音不由得提高，吸引了周围老师的目光，连附近数学组的老师也好奇地望了过来。
“怎么回事？”
周勋副主任放下茶杯，站起身，声音不高，却自带威严。他正觉今年阅卷平淡，这突起的波澜反倒提起了他的兴致，迈步走了过去。
看到领导过来，赵老师和小王老师暂时停止了争执。
赵老师将那份引起争议的作文双手递给周勋：“周主任，您来评评理。这篇作文，小王他们初阅组坚持给满分，这……这实在有违常规啊！”
周勋接过试卷。试卷的密封线已经裁开，但考生信息区仍被严格的折叠密封着，这是阅卷流程的规定，以确保公平。
目光首先落在正文的字迹上——那是一手工整漂亮、力透纸背的钢笔字，结构严谨，笔画有力，透着一股与年龄不符的沉稳和韧劲。
光是这手字，就先加了印象分。他扶了扶眼镜，看向作文题目——《目标》。
仅仅看了开头几句，周勋的眼神就变了，从最初的审视变为专注，继而流露出惊讶和欣赏。
这篇文章，果然非同寻常，它是一篇散文诗。
“目标，是沉入六塘河底时，从淤泥中挣扎仰望的那一线天光……”
开篇第一句，就如同一记重锤，敲在周勋的心上！这个比喻太独特、太有冲击力了！将抽象的“目标”与一种濒临绝境又奋力求生的具体情境紧密结合，瞬间营造出强烈的画面感和情感张力。
“它冰冷，刺骨，带着河水的腥咸和死亡的诱惑。放弃吧，沉沦吧，让淤泥成为永恒的裹尸布——一个声音在耳边低语。
但胸膛里，却有什么东西在燃烧，是不甘？是愤怒？还是前世未尽的执念与今生重来的狂啸？”
文字极具感染力，情感澎湃如暗流汹涌。周勋仿佛能感受到作者在冰冷河水中的挣扎与不屈。这已远超一般高中生对“目标”的理解，带有了某种历经磨难后的生命顿悟。
“目标，是斩断过往的刀，也是照亮前路的灯。它逼着你剥去懦弱的茧，磨砺意志的刃。它告诉你，躺平即是毁灭，奔跑方有生机。哪怕前路是独木桥，脚下是万丈渊，也要走得步步惊心，步步生莲……”
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