额外的技术津贴！要让技术好、教得好的师傅，既有面子，也有里子！让学得快的徒弟，有奔头，有干劲！”
林烽这一套组合拳下来，会场上顿时炸开了锅。
老张首先表示支持：“这个办法好！有了协议，俺就知道该教啥，啥时候教到啥程度，心里有谱了！不用再东一榔头西一棒子！”
牛大力却有点犯嘀咕：“还要考试？每个月都考？俺这徒弟笨了点，万一回回不及格，俺这老脸往哪儿搁？再说，奖励工具是好事，可这教徒弟……也算工分不？”他最后一句话逗得大家哄堂大笑。
林烽也笑了：“大力，就是为了避免你老吼人，才要规范起来！考核不是为了为难谁，是为了检验学习效果，发现问题。至于工分……带徒弟本身就是重要的生产任务的一部分，厂里会综合考虑！你放心，绝不会让肯付出的老师傅吃亏！”
陈工从技术管理角度非常赞同：“厂长这个方案非常系统！能有效避免技术传承的随意性和不确定性，有利于形成标准化、可复制的技术培训体系。”
赵永强作为年轻技工的代表，更是激动：“我坚决支持！我们年轻人都渴望学技术，就是有时候找不到门路，或者不敢问。有了正式的师徒关系，我们就能名正言顺地向老师傅请教了！”
经过充分的讨论和细节完善，《瓦窑堡兵工厂师徒制实施方案》正式出台。全厂立刻行动起来，举行了一场简单而隆重的“拜师会”。没有古时的跪拜大礼，而是在林烽和各位车间主任的见证下，一对对师徒在协议上郑重地签下自己的名字，有的还不好意思地互相敬了个礼，场面既庄重又带着点新社会的幽默。
牛大力和他的徒弟——那个之前被他吼哭的、有点憨厚的小伙子铁柱，成了全厂关注的“焦点”组合。签协议时，牛大力粗声粗气地对铁柱说：“小子，签了这字，以后就得按规矩来！俺……俺尽量不吼你，但你可得给俺争口气！”铁柱憋红了脸，用力点头：“师傅，俺一定好好学！”
老张也收了个徒弟，是个心思细腻的年轻人。老张把自己珍藏多年的一套刮刀送给了徒弟当见面礼，引得众人一片羡慕。
更让人意外的是，赵永强虽然年轻，但因为技术全面、理论扎实，也被指定带一名新分来的夜校学员，让他体验到了“教学相长”的滋味。
制度建立起来，关键在落实。接下来的日子，兵工厂里悄然发生着变化。车间里，经常能看到这样的场景：牛大力憋着脾气，一遍遍给铁柱讲解如何听声辨位；老张耐心地演示着锉刀的发力技巧；陈工则系统地给年轻人们讲解图纸规范和公差配合……
当然，过程中也闹出不少笑话。有一次月度考核，考的是钻头刃磨。铁柱紧张之下，把钻头后角磨得太大，钻铁时直接崩刃了。牛大力在旁边看得直跺脚，差点又吼出来，硬生生忍住，脸憋得通红，最后化作一声长叹：“唉……俺的个祖宗……”把考核官都逗乐了。
还有一次，老张的徒弟在独立加工一个步枪零件时，发现图纸上一个尺寸标注似乎有矛盾，他犹豫再三，鼓起勇气去问老张。老张一开始没在意，随口说按老规矩做。徒弟却较真，拿着图纸和陈工讨论，最后证实确实是图纸出了一点小纰漏。这件事让老张对徒弟刮目相看，也意识到了“教学相长”的意义。
激励机制的效果也非常明显。第一个月考核结束，几对成绩优秀的师徒得到了奖励——一套崭新的、瓦窑堡兵工厂自产的高质量工具。牛大力和铁柱虽然没拿到最优，但也因为进步显着得到了表扬。拿着厂里奖励的几条新毛巾，牛大力咧着大嘴，拍着铁柱的肩膀：“行！小子，没白费劲！下个月，咱们争取把那套工具赢回来！”铁柱也憨憨地笑了，干劲更足了。
几个月下来，“师徒制”的效果逐渐显现。年轻工人们的技术水平普遍快速提升，一些优秀徒弟已经能够独立承担部分复杂工序。老师傅们也在带徒弟的过程中，梳理了自己的技术经验，有时甚至能从年轻人的新视角中获得启发。全厂的学习氛围、钻研氛围空前浓厚，那种因技术断层而产生的隐
