天中午，凌空和苏暮雨准时来到教师办公室。
李老师详细介绍了班委的职责和要求，最后说：“高中班委不只是处理杂事，更要成为班级学习的引领者和同学关系的协调者。
你们有信心吗？”
“我们会努力的。”
苏暮雨代表两人回答。
回到教室，同学们正在讨论周五的社团招新。
各种海报已经贴在了公告栏上：文学社、科技社、篮球队、合唱团、辩论队琳琅满目。
“我想参加科技社，”
林雪轻声说，“父亲说他们对钟楼的研究可以用科技手段辅助。”
苏晓晓则纠结于舞蹈社和话剧社之间：“两个都很有意思啊！”
苏暮雨倾向于学生会或志愿者协会：“能锻炼组织能力。”
凌空浏览着各个社团的介绍，最终目光落在了一个名为“地方文化研究社”
的招新海报上。
海报下方有一行小字：“探索飞云县的历史与未来”
。
“我可能选这个。”
他指着海报说。
苏暮雨凑近看了看：“很适合你呢，既能研究地方历史，又能应用你的各种技能。”
林雪也感兴趣：“我可以同时参加科技社和这个社吗？两者可能有关联。”
周五下午，社团招新活动在学校礼堂举行。
各社团摆出展台，竭力吸引新生加入。
地方文化研究社的展台前相对冷清，只有几位学长学姐在耐心介绍。
社长是高二的学长，戴着眼镜，书卷气十足：“我们社主要研究飞云县的地方文化和历史变迁，偶尔会组织田野调查和档案研究。”
凌空在报名表上签下名字，现林雪和苏暮雨也跟来了。
“我们也感兴趣。”
苏暮雨笑着说。
社长惊喜地推推眼镜：“太好了！
我们正需要新鲜血液！”
另一边，苏晓晓最终选择了舞蹈社，理由是“可以保持身材，还能登台表演”
。
陈静则出人意料地选择了辩论队：“锻炼思维和表达能力。”
社团活动从下周开始，每周二下午课后进行。
凌空期待着在这个社团中，既能继续对钟楼和飞云县历史的研究，又能结识志同道合的朋友。
周末，四人相约去县图书馆学习。
高中作业明显增多，需要更多自主学习和小组讨论。
他们选择靠窗的长桌，摊开书本和资料，安静而高效地学习着。
凌空注意到陈静也来了，独自坐在不远处。
苏暮雨主动邀请她加入：“一起学习吧，可以互相交流。”
陈静犹豫了一下，最终点头同意。
五人小组很快形成了高效的学习模式：各自专注学习一段时间，然后交流疑问和心得。
凌空擅长理综科目，苏暮雨语文和英语突出，林雪对历史地理有深入研究，苏晓晓虽然活泼好动但思维活跃，陈静则各科均衡且基础扎实。
【小组学习：熟练（451ooo）】凌空的面板上又增加了一个新技能。
学习间隙，他们聊起未来的打算。
苏暮雨想考师范大学，回家乡教书；苏晓晓则梦想成为记者，“走遍天下，记录故事”
；林雪受父亲影响，倾向于考古或历史研究；陈静目标明确：医科大学，成为外科医生。
“凌空，你呢？”
苏暮雨问。
凌空思考片刻：“还没完全确定，可能是研究型专业，能不断学习新知识的那种。”
他没说的是，技能面板的存在让他渴望一个能持续学习和成长的领域，一个能让他不断“升级”
的人生路径。
周日下午，学习小组决定休息一下，去江边散步。
雨过天晴的飞云江水位已恢复正常，江面在阳光下闪着粼粼波光。
远处，钟楼依然屹立，周围搭着施工脚手架，
