李老师鼓励道，“每个人都可以说说自己的反思和计划。”
同学们轮流言，有的认识到自己时间管理不足，有的现某些知识点掌握不牢，还有的意识到考试心态需要调整。
凌空在倾听中现，每个人的经验都有可借鉴之处。
【经验汲取：熟练（181ooo）】技能被激活。
凌空意识到，学习不仅来自书本和老师，也来自同伴的分享和交流。
轮到凌空言时，他分享了学习小组的合作经验：“互相讲解和讨论不仅巩固了自己的理解，还现了独自学习时容易忽略的细节。”
李老师点头赞许：“教授他人是最好的学习方式之一。
凌空同学的经验值得大家借鉴。”
午休时间，学习小组没有像考前那样紧张复习，而是轻松地讨论着各自感兴趣的话题。
凌空现，在没有考试压力的情况下，大家的对话更加开放和深入。
赵强分享了他对天文的兴趣，林雪谈起了最近的科学阅读，苏晓晓展示了她的新画作，苏暮雨则推荐了几本她认为值得一读的文学作品。
【多元交流：熟练（81ooo）】技能被激活。
凌空享受着这种跨越学科界限的对话，现不同领域的知识其实有着内在的联系。
下午的物理课上，老师没有立即开始新章节，而是带领大家分析期中考试的试题，特别是那些错误率较高的题目。
凌空即使做对了，也认真听讲解，思考是否有更好的解题思路。
“物理学习不是为了考试，而是培养一种理解世界的方式。”
老师强调道，“希望你们保持这种探索的精神。”
这节课后，凌空对物理学的兴趣更加浓厚了，决定在课外阅读一些物理科普书籍，拓宽自己的视野。
放学后，地方文化研究社开始了新的项目——制作飞云县历史文化数字地图。
凌空负责技术实现，计划将老照片、历史事件和地理位置结合起来，创建一个交互式地图。
“我们可以用时间轴功能，展示不同时期飞云县的变化。”
凌空向社团成员演示初步构想。
李学长很满意这个方向：“这不仅能展示我们的研究成果，还能为学校的历史教学提供资源。”
社团活动延长到了傍晚，但当大家看到初步成果时，都觉得值得。
凌空的面板上，【数字人文：熟练（51ooo）】技能被激活，记录着他在技术与人文交叉领域的新探索。
周三的校园恢复了往常的节奏，但多了几分考试后的轻松和反思。
凌空注意到，不少同学调整了自己的学习方法和时间安排，显然是从中期考试中吸取了经验。
英语课上，各小组开始展示视频项目的初步成果。
凌空所在小组的作品引起了不小反响，特别是无人机拍摄的俯瞰镜头和精心收集的环境音效。
“镜头语言很丰富，”
英语老师评价道，“如果能加强人物访谈部分，增加一些当地人的真实声音，会更加生动。”
这个建议让大家豁然开朗。
课后，小组立即讨论如何加入访谈元素，决定周末去采访老街的商家和居民。
午休时间，凌空去了图书馆，不仅查找物理拓展阅读材料，还借了几本关于访谈技巧的书籍。
他现自己对人际交流的兴趣在增加，不只是技术层面的学习。
【沟通技巧：精通（12）】技能在阅读和思考中提升。
凌空意识到，无论是学习小组、社团项目还是视频访谈，良好的沟通都是成功的关键。
下午的信息技术课，张老师介绍了创客空间的新设备——一套虚拟现实设备，可以用于三维可视化展示。
“我们可以用这个来展示钟楼的建筑结构！”
凌空立即联想到地方文化研究社的项目。
张老师很支持这个想法：“很好的应用方向。
有兴趣的同学可以组成项
