着潜水镜把脸埋进水里“寻找海底宝藏”
（一些沉底的塑料小玩具）。
“爸爸看！
贝壳！”
凌曦第一次成功在水下睁开眼睛，找到一个小海螺玩具时，兴奋地抬起头，水珠顺着他的小脸滑落，他忘记了害怕，只剩下现的喜悦。
“太棒了！”
凌空及时给予鼓励，“我们小曦是勇敢的小潜水员！”
慢慢地，凌曦对水的抗拒减轻了，虽然洗头时还是会有点紧张，但已经不会像以前那样剧烈挣扎哭闹。
在p1around，那个高高的、带拐弯的封闭滑梯一直是凌曦不敢尝试的“禁区”
。
他总是羡慕地看着其他孩子尖叫着滑下来。
一天，在凌空的陪伴和鼓励下，他终于鼓起勇气，紧紧抓着滑梯边缘，一步一步挪到了入口。
他犹豫了很久，小脸上满是挣扎。
凌空没有催促，只是在下面对他伸出双臂，说：“爸爸在这里接着你。”
凌曦闭上眼睛，心一横，松开了手。
“咻——”
当他从滑梯底端冲出来，落入凌空坚实的怀抱时，他先是愣了一下，随即爆出巨大的欢呼声：“爸爸！
我滑下来了！
我自己！”
他反复说着，脸上洋溢着混合着恐惧与极度兴奋的红晕，那是一种战胜自我后的巨大成就感。
“是的，你做到了！
非常勇敢！”
凌空抱着他，由衷地感到骄傲。
这一刻，比他完成任何一个复杂项目都更有满足感。
这些微小的冒险，一次次地积累，让凌曦体验到了“勇气”
带来的甜头，那个“我能行”
的信念，如同微弱却顽强的火苗，在他心中一点点亮起。
三、“‘接纳’的智慧：允许害怕与倾听情绪”
凌空和苏暮雨也明白，勇气的培养，并非意味着不能害怕，或者必须立刻战胜所有恐惧。
真正的勇气，有时也包含着承认害怕、接纳情绪的智慧。
当凌曦对黑暗表示恐惧时，他们不会说“男子汉要勇敢，不怕黑”
，而是给他准备了一个柔软的小夜灯，并告诉他：“害怕黑暗是很正常的，爸爸小时候也怕。
你看，小夜灯会陪着你，爸爸妈妈也在隔壁。”
当他在外面因为陌生人的靠近而感到紧张，紧紧抱住大人的腿时，他们不会强迫他打招呼，而是会替他解释：“小曦需要一点时间熟悉一下哦。”
等他放松下来，再鼓励他进行眼神交流或者简单的摆手。
他们允许凌曦有害怕的情绪，并教他如何与这种情绪共处，如何寻求帮助。
他们倾听他因为小事而爆的哭泣，不轻易否定他的感受，而是帮助他识别和命名那些复杂的情绪：“你是不是因为积木总是倒，觉得很挫败？”
“小朋友没经过你同意拿了你的玩具，你很生气，对吗？”
这种无条件的接纳和情绪上的倾听，为凌曦构建了最坚实的情感后盾。
他知道，无论他是勇敢的还是害怕的，是成功的还是失败的，父母的爱都不会改变。
这份安全感，恰恰是他敢于向外探索、尝试冒险的最深层的底气。
四、“‘守望’的意义：静待花开与共同成长”
夜晚，凌曦睡熟了，也许在梦中，他还在滑着那条高高的滑梯，或者戴着潜水镜在海底寻宝。
凌空和苏暮雨坐在沙上，回顾着这充满挑战与感动的一天。
“看着他哭得那么厉害，我真想直接把他抱回来。”
苏暮雨靠在凌空肩上，轻声说。
“我懂。”
凌空揽着她，“但我们也看到了，他后面观察的样子，还有他滑下滑梯后那个眼神。
他在学习，在学习如何在没有我们贴身保护的情况下，面对陌生的环境和内心的恐惧。”
“是啊，”
苏
