35）】
“节气美食汇”
活动：结合“霜降”
节气，班级举办了“节气美食汇”
活动。
要求孩子们了解一种霜降时节的传统食物，并尝试与家人一起制作或准备。
凌曦和王亚琴组成了“祖孙搭档”
。
王亚琴负责主讲和掌勺，向凌曦讲述了霜降吃柿子的习俗，以及“柿柿如意”
的美好寓意。
凌曦则负责洗柿子、摆盘，并用画笔画下了制作过程和王亚琴讲述的故事。
活动当天，他端着红彤彤的柿子，向同学们自信地介绍：“这是我外婆教的，霜降要吃柿子，希望我们事事都如意！”
这次活动，将传统文化、家庭互动、实践操作和课堂展示完美地结合了起来，让知识变得生动可感。
【文化传承与实践能力-熟练（6o）】
三、“‘节日’狂欢：校园文化中的浸润与绽放”
校园里的各种节日和主题活动，是凌曦感受集体氛围、展现个性的重要平台。
“体育嘉年华”
：学校的秋季运动会不再仅仅是竞技，更像一个全民参与的狂欢节。
有传统的跑步、跳远比赛，也有趣味十足的“毛毛虫竞”
、“亲子运球”
等项目。
凌曦参加了“沙包投准”
，虽然没有拿到名次，但他和同学们一起为参赛选手呐喊助威，嗓子都快喊哑了。
在“亲子运球”
中，他和凌空搭档，父子俩默契配合，虽然中途球掉了，但两人笑着捡起来继续冲刺，最终完成比赛的那一刻，凌空一把抱起凌曦转了个圈，周围的欢呼声和笑声，成为了凌曦记忆中关于“集体荣誉”
和“家庭合作”
的温暖画面。
“英语文化节”
：学校举办了为期一周的英语文化节。
有英语歌曲演唱、短剧表演、单词拼写游戏等。
凌曦所在的班级表演了英文版《三只小猪》的短剧。
凌曦饰演的是“稻草房小猪”
，台词不多，但他反复练习那句“notbythehairofy!”
，力求语气到位。
演出当天，他戴着可爱的猪鼻子头饰，虽然紧张，但圆满完成了表演。
文化节让他感受到语言的魅力不仅仅在于考试，更在于用它来讲述故事、表达自己。
“爱心义卖会”
：年末的爱心义卖会是学校的传统。
孩子们捐出自己闲置的玩具、书籍或手工作品，义卖所得捐给公益组织。
凌曦精心挑选了几本他非常喜爱但已反复阅读多次的绘本，还有一辆保养得很好的遥控车。
他和几个同学一起布置摊位，大声吆喝。
“走过路过不要错过！
好看的绘本，能带你上天入地！”
“级酷的遥控车，动力十足！”
他学着市场上小贩的样子，卖力地推销。
当他成功卖出第一本书时，那种通过自己努力为他人贡献力量的喜悦，是任何物质奖励都无法替代的。
【财商启蒙与公益心-熟练（4o）】
四、“‘家庭’回声：校园活力在家的延续与升华”
校园里的精彩，并未随着放学铃声而结束，它们自然地流淌进家庭生活，激出新的互动和思考。
·凌空的“数据分析”
与“资源拓展”
：他敏锐地观察到不同校园活动对凌曦能力的激点。
通过面板数据，他看出【团队协作】和【公众表达】在项目式和活动式学习后提升显着。
他会据此寻找相关的书籍、纪录片或周末活动，进一步巩固和拓展这些能力。
例如，在“校园地图”
项目后，他带来了一个更大的城市地图拼图，和凌曦一起探索更广阔的地理空间。
·苏暮雨的
