光线传播、地球运动、甚至窗户建筑的奥秘。
而当我尝试用艺术再现这些光影时，我又现：科学让我们理解世界，艺术让我们感受世界。
两者结合，我们对世界的认识才更加完整。”
展览当天，凌曦的展位吸引了不少同学和老师。
科学李老师带着整个科学探索社来参观，详细讲解了项目的科学价值；美术张老师则从艺术角度点评了作品的创意和技法；连数学王老师也来了，她指着数据记录表说：“这些坐标、测量、变化趋势，就是最生动的数学应用。”
最让凌曦感动的是同学们的反应。
豆豆虽然看不懂那些原理图，但对光影模拟器很感兴趣：“这个手电筒一照，纸板上真的出现光斑了！
好神奇！”
林晓薇仔细看了数据记录，认真地问：“你这个测量误差怎么控制的？不同天气的数据有显着差异吗？”
观测队的几个队员则兴奋地说：“凌曦，你这个方法好！
我们观察树叶变化也可以用坐标网格记录位置！”
展览结束时，项目被评为“最佳跨学科实践奖”
。
颁奖词写道：“该项目以日常生活现象为，融合了严谨的科学探究与创新的艺术表达，体现了观察力、研究力与创造力的有机结合，展现了新时代小学生跨学科学习的优秀范例。”
得奖固然开心，但对凌曦而言，更大的收获在于：
1验证了系统思维的价值：将散落的兴趣（科学、艺术、日常生活观察）整合为一个有机项目，产生了1+1＞2的效果。
2体验了完整的研究过程：从问题提出、方案设计、数据收集、原理探究，到成果呈现，他完整地走过了科学研究的基本流程。
3确认了内在驱动的力量：这个项目源于他自己对“静谧时刻”
的着迷，过程中虽然遇到诸多困难，但内在的兴趣和好奇心始终是最大的动力。
4感受到了支持系统的珍贵：没有家庭的包容与支持、老师的指导与鼓励、同学的关注与反馈，这个项目不可能完成。
【项目完整执行与成果呈现能力-熟练（72）】
【价值确认与内在动力巩固-熟练（75）】
文化节闭幕的那个傍晚，凌曦和家人一起走在回家的路上。
春风吹拂，路边的樱花开始绽放。
“累吗？”
苏暮雨问。
“有点，但特别充实。”
凌曦说，“我在想，下一个项目做什么。”
凌空笑了：“不急。
先好好享受这个项目的完成。
让这次的经验沉淀一下，就像寒假那样。”
王亚琴拉着孙子的手：“走，回家外婆给你做最爱吃的糖醋排骨，补补脑子。”
凌曦看着身边的家人，看着远处逐渐亮起的万家灯火，心中涌起一种深沉而温暖的感觉。
他知道，成长的道路还很长，还会有更多挑战、更多探索、更多需要学习和整合的东西。
但此刻，他感到前所未有的清晰和踏实——清晰于自己的方向，踏实于身后的支撑。
这个春天，他不仅见证了窗外光斑的旅行，也见证了自己内在世界的又一次抽枝展叶。
而家的智慧，正如那无声的阳光，以最自然、最持久的方式，照亮并温暖着这段独一无二的成长旅程。
【成长阶段过渡与整合-熟练（7o）】
【家庭-个体协同进化的深度体验-熟练（68）】
