从江南回来后，宝宝总把林阿婆送的银针带在身边，绣活时用它，就连课间休息，也会小心翼翼地拿出来擦一擦。这天社团活动，梅韵涵拿着一叠信封走进来，笑着说：“孩子们，咱们收到了一封特别的信，是来自大山里的希望小学的。”
信封上贴着用彩纸剪的小树苗，字迹歪歪扭扭，却写得格外认真。信是希望小学的老师写的，说孩子们在网上看到老手艺社团的活动照片，特别羡慕，想知道“怎么才能像你们一样，做出好看的绣品和陶器”，还问能不能“学一点简单的老手艺”。
“咱们教他们吧！”宝宝第一个举手，手里的银针差点掉在桌上，“我可以教他们绣简单的玉兰花瓣，就像林阿婆教我那样！”乐乐也跟着点头，举起自己刚捏的迷你陶土罐：“我可以教他们揉陶土，陈师傅说过，揉土最简单，也最能静下心来。”
梅韵涵笑着点头，从包里拿出一沓彩纸和毛线：“咱们先给大山里的小朋友写回信，再准备一些简单的手艺材料，一起寄过去。”
孩子们立刻围在桌前，开始写回信。宝宝在信里画了一朵大大的玉兰花，旁边写着：“我叫宝宝，我可以教你绣玉兰，针脚要轻，心要静，你一定能学会的！”乐乐则画了一个陶土罐，写着：“揉陶土的时候，要顺着纹理转，就像在跟陶土说话一样。”小雅最细心，她把自己绣的迷你茉莉书签夹在信里，写着：“这是我绣的书签，送给你，希望你喜欢老手艺。”
龙震霆看着孩子们的信，特意写了一幅小楷，上面是“匠心无界，手艺传情”八个字，折好放进信封：“告诉大山里的小朋友，老手艺不分远近，只要喜欢，就能学好。”
准备材料时，孩子们格外用心。苏绣组的同学选了最鲜艳的毛线（比绣线粗，更容易上手），剪成小段，装在彩色的小袋子里，每个袋子上都贴着绣法示意图；陶艺组的同学则把陶土分成小块，用保鲜膜包好，附上揉土口诀：“土要软，手要稳，慢慢揉，心要诚。”宝宝还把林阿婆教她的“绣线小技巧”写在便签上，贴在毛线袋上：“绣错了没关系，拆了重新来，老手艺就是慢慢练出来的。”
材料寄出去的第三周，社团收到了大山里的回信，还附带了一段视频。视频里，希望小学的孩子们围在简陋的课桌上，手里拿着社团寄去的毛线和陶土，笑得格外开心。一个扎着羊角辫的小女孩举着自己绣的歪歪扭扭的“小花”，对着镜头说：“谢谢宝宝姐姐！我学会绣花啦！虽然不好看，但我会继续练的！”还有一个小男孩举着捏得不成形的陶土球，兴奋地说：“乐乐哥哥，我会揉陶土啦！我想把它捏成小树苗，送给你们！”
孩子们看着视频，眼睛都亮了。宝宝拉着梅韵涵的手，激动地说：“妈妈，咱们再给他们寄点材料吧！我还想教他们绣茉莉，教他们做陶土挂坠！”梅韵涵笑着点头，拿出手机，联系希望小学的老师，说社团想和他们搞一次“云上手艺课”，每周固定时间，通过视频教孩子们做简单的手作。
“云上手艺课”第一次开课那天，活动室里挤满了人。宝宝坐在镜头前，手里拿着毛线和针，像模像样地当起了小老师：“咱们先学绣直线，把毛线穿过针眼，从山里的孩子们跟着学，虽然针脚歪歪扭扭，却学得格外认真。乐乐则拿着陶土，教他们捏最简单的小方块：“先把陶土揉成球，再用手慢慢压平，四个角揉圆，就是小方块啦！”
课后，希望小学的老师发来照片——孩子们把自己的作品摆在课桌上，有绣着小花的手帕，有捏着小方块的陶土，还有的在作品上写着“谢谢老手艺社团”。宝宝看着照片，突然想起林阿婆说过的话：“老手艺不是锁在柜子里的宝贝，是要分享出去，让更多人喜欢的。”
龙震霆看着孩子们的热情，提议搞一次“手艺漂流”活动：“咱们把社团的手作寄给大山里的小朋友，让他们在上面添上自己的手艺，再寄回来，就像一场跨越千里的手艺对话。”孩子们立刻响应，宝宝在自己绣的玉兰挂帘上留了一块空白，说：“让大山里的小朋友在上面绣一
