六月的蝉鸣裹着玉兰花香漫进校园时，宝宝正蹲在“心愿窑”旁，小心翼翼地给新烧的陶坯刷釉。釉色是淡青的，像江南的春水，刷在坯上时，能隐约看见手艺传承礼”准备的，要送给每个为传承努力过的人。
“宝宝姐姐！江南的包裹到啦！”小雅举着个印着“玉兰工坊”的木箱跑过来，木箱上还系着林阿婆亲手编的彩绳。活动室里，孩子们围着木箱欢呼，梅韵涵解开彩绳时，指尖都带着期待——林阿婆上周说，要寄来“压箱底的宝贝”，为传承礼添份心意。
打开木箱的瞬间，满室都飘着陈旧却温润的气息。最上面是一叠泛黄的绣稿，画着各种玉兰图案，边角处有林阿婆年轻时的字迹，记录着每张绣稿的创作时间；旁边放着一张纸条：“这陶轮陪了我四十年，现在传给你们，希望它能转出更多好手艺”；最底下藏着个红布包，打开一看，是一对银质的绣花针，针尾刻着小小的玉兰纹，林阿婆在附言里写：“这是我婆婆传给我的，现在传给你，要带着它，把老手艺绣进更多人的心里”。
宝宝捏着银针，指尖触到冰凉却温润的金属，突然想起第一次见林阿婆时，她手里握着的那根普通钢针。从钢针到银针，从生疏到熟练，从一个人到一群人，那些关于传承的故事，像电影一样在脑海里闪过。她把银针小心地放进锦盒，和之前林阿婆送的钢针放在一起，突然红了眼眶：“阿婆把这么珍贵的东西送给我，我一定不会让她失望。”
“传承礼”举办的前一天，大山的包裹也到了。李老师带着小花和小虎亲自来了，他们带来了大山孩子做的“心愿手作”——有绣着“谢谢”的手帕，有捏着“小匠人”的陶土，还有用彩纸剪的“三地玉兰图”。小花还抱着一个陶罐，罐口用红布封着，说里面装的是大山的山泉水：“李老师说，用山泉水和陶土，能烧出最暖的陶碗，我想和宝宝姐姐一起，为传承礼烧最后一个碗。”
孩子们立刻忙碌起来。乐乐带着小虎去和陶土，用大山的泉水把陈师傅寄来的老陶泥揉得细腻；宝宝和小花坐在绣架前，用林阿婆的银针绣传承礼的横幅，上面是“山海共匠心，传承永不停”十个字；小雅则和其他孩子一起，把“传承笺”里的故事整理成展板，从江南的第一封信，到大山的第一个陶土球，再到“小课堂”的第一针，每一段故事都用照片和手作碎片仔细贴着。
龙震霆则在玉兰树下搭了个舞台，舞台背景是老奶奶画的“玉兰传承图”，上面有林阿婆、陈师傅、老奶奶，还有三地的孩子们，大家都拿着手作，站在盛开的玉兰树下。他还写了副对联，贴在舞台两侧：“一针一线绣山海，一陶一土传匠心”，墨色在阳光下泛着光，像在诉说着老手艺的温度。
传承礼举办那天，校园里挤满了人。有来参加的其他学校的师生，有老手艺爱好者，还有之前“小课堂”的学员和家长。展示区里，“山海手作集”的作品摆了满满两排，从江南的《山海玉兰图》，到大山的陶土小树苗，再到校园的“约定碗”，每一件都带着岁月的温度。
开场时，宝宝穿着林阿婆送的蓝布衫，手里握着银针，站在舞台上分享故事。她从第一次去江南见到林阿婆说起，讲到和大山的小花一起绣太阳，讲到“小课堂”里老奶奶教的“玉兰缠枝纹”，讲到每一件手作背后的心意。台下的人都听得入了神，有个妈妈抱着孩子，轻声说：“原来老手艺这么暖，以后也要带孩子学，让她知道什么是用心。”
接下来是“传承仪式”。宝宝把林阿婆送的银针，传给了“小课堂”里最认真的朵朵，说：“这根针里藏着三代人的匠心，希望你能用它，绣出更多温暖的故事。”乐乐则把陈师傅的旧陶轮，交给了喜欢捏陶的阳阳，说：“这陶轮转了四十年，现在该你让它转得更久，转出更多好陶土。”
老奶奶也走上台，把自己的旧绣筐送给了小雅，筐里还放着她年轻时绣的枕套：“我把我的‘宝贝’交给你，以后你要把老手艺教给更多人，让它在你们手里，活起来，传下去。”小雅接过绣筐，眼眶红红的，用力点头
