波彦越看越是欣喜，自己当年将步骘从一众资历更老的官员中提拔起来，委以修律重任，这一步棋，真是走对了。
他合上律书，抬头看向阶下因多年劳心劳力而鬓角早生华发的步骘，朗声笑道，笑声中充满了快慰与肯定：
“步卿做事，果然从未让孤失望！心思缜密，虑事周详，刑部上下，功不可没！此部《明律》，体大思精，经纬万端，实乃明国治国之基石，立朝之根本！自此，明国上下，自公卿百官至黎民黔首，皆有明确之准则规范，国家运转，社会秩序，皆有法度可循。此律之成，功在当代，利在千秋！”
他随即做出具体部署：“待四府核验完成，若无重大原则需增减或修改之处，政务府需立即协调印刷坊、造纸坊、民部提供经费，全力保障《明律》的刊印事宜。务求纸张精良，印刷清晰，装帧牢固，以最快的速度，足量印制，发往各县各城，不得有误！”
接着，他目光转向礼部尚书严畯，语气郑重：“严公，律法之普及，教育为本。孤意已决，自此以后，各地官学、私塾、书院，乃至军中学堂、军校，均需将《明律》列为必修之课业，与各类经典并重。”
“所需教材，由礼部会同刑部、学院，根据核验后的定本，尽快编纂适用于不同层级学子的版本，或为简明读本，或为详注解析。师资方面，可由刑部选派明法吏，或由礼部培训现有傅士，务必确保讲授之准确性。”
“尤其要明确，今后凡明国学子，若欲通过考核、征辟等途径出仕为官，必须通晓《明律》，将其作为学业考核之重要部分。若为官而不熟悉国家律法，如何能明断是非，公正理政？此事关乎吏治根本，就交由礼部全权督办，一应细节，严公需亲自把关。”
安排完律法教育与普及的大政方针后，波彦自然地将话题引向了礼部的本职工作：“严公。如今各地官学、以及作为高等学府标杆的宛陵学院，具体情形如何？可有难处？”
严畯早已准备充分，闻询即刻出列，躬身答道：“谨遵王命。回禀大王，托大王洪福，政务府、民部、工部鼎力支持，如今除新辟、百废待兴的凉州外，其余各郡之官学，均已按照定额，招满生员，师资、学舍、廪饩皆已到位，教学井然有序。”
“为做到大王教化四方，怀柔远人之策，臣已遣德高望重、精通经义的孔文举为凉州学正，持节赴凉州，全权负责筹建凉州官学之事宜。其核心要旨，便是以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等儒家经典，教化归附的羌、氐等胡人子弟，使其明晓仁义礼智信之要义，濡染华夏衣冠礼仪之文明，内心真正向慕王化，认同明国。”
“待这些学子学成之后，返回各自部族，便可成为种子，引导其族人逐渐摒弃旧俗，真心归顺，永为明国西北之屏藩，此乃长治久安之策也。”
波彦听到严畯对凉州官学的规划，与自己以夷变夏，文化融合的深层战略不谋而合，不由得拊掌赞叹，脸上洋溢着满意的笑容：
“严公此策，高瞻远瞩，深得孤心！凉州羌胡，若能习华夏之经典，明华夏之礼仪，则血脉虽异，文化渐同，假以时日，必能同心同德。所需一切钱粮、物资、书籍，礼部可拟定预算，直接向凉州刺史府支取，孤会特谕凉州，务必优先保障，足额供给，不得有任何拖延克扣！”
受到大王肯定，严畯精神更为振奋，继续禀报其他教育进展：“至于各郡官学之生员来源，臣谨遵大王唯才是举，不拘一格之谕令，如今已呈多元之势。”
“学宫之中，既有世家豪族之子弟，亦有寻常耕读百姓人家之儿郎，不仅有工匠、商贾之子踊跃入学，各级官吏、将领亦多送子弟入官学受教。”
“更可喜者，不少开明士绅、乃至一些有功将士之家，亦将女儿送来求学，虽人数尚少，然已开风气之先，女子亦能知书达理，润泽门风，此实乃大王教化之功也。”
他略作停顿，接着汇报高等专门学院的情况：“至于宛陵的政学院、工学院、医学院三所高等学府，除军校外，第二次
