深秋的清晨，薄雾还未散尽，林晚星已站在“星光教育基金”的筹备办公室里，指尖轻轻拂过墙上的规划图——上面用红笔标注着未来三年的资助方向：乡村女孩学费补贴、性别教育书籍捐赠、女教师培训支持，最下方的“首笔捐赠10万元”字样，在晨光里泛着温暖的光。办公桌上，一沓厚厚的乡村女孩调研资料整齐码放，每一页都写满了她过去半年的走访笔记，从云南山区的小学到河南农村的中学，那些渴望读书却面临困境的女孩身影，是她发起基金的初心。
“林老师，基金会的注册材料已经审核通过了！”志愿者小陈抱着一摞文件跑进来，声音里满是激动，“刚才民政局的工作人员还说，咱们这个‘专门资助乡村女孩+推动性别教育’的方向特别有意义，他们会全力支持。”
林晚星接过文件，翻开封面，“星光教育基金”几个烫金大字映入眼帘，眼眶突然有些发热。她想起去年冬天跟着丈夫江哲去云南乡村做性别教育讲座的场景——在一间四面漏风的教室里，12岁的女孩小娟偷偷拉着她的衣角说：“老师，我想读高中，可妈妈说‘女孩读书没用，不如早点嫁人’。”当时小娟手里攥着皱巴巴的成绩单，上面的数学分数是98分，却连一本像样的练习册都没有。也是从那天起，她在心里埋下了一颗种子：要为这些女孩搭建一座“读书的桥”，让她们能顺着桥，走向更远的地方。
“首笔10万元捐款，咱们分三部分用。”林晚星拿出笔记本，上面是她反复修改的资助方案，“5万元给云南、河南的10所乡村小学，每所学校设5个‘星光助学金’，资助家庭困难的女孩；3万元用来采购性别教育书籍，给每所受助学校捐一个‘星光图书角’；剩下2万元，用来培训乡村女教师，帮她们掌握更科学的性别教育方法。”
小陈点点头，翻出一份乡村学校名单：“我昨天跟云南的李校长联系了，他说学校有8个女孩因为交不起学费，明年可能要辍学，咱们的助学金刚好能帮到她们。还有河南的王老师，她说想参加性别教育培训，却一直找不到合适的资源，咱们的培训计划太及时了。”
林晚星拿起一份女孩的资料，照片里的女孩叫阿雅，家住河南周口的农村，父亲常年在外打工，母亲身体不好，家里还有两个弟弟。阿雅的班主任在资料里写：“阿雅成绩年级前三，尤其擅长英语，却总说‘读完初中就去打工，帮家里供弟弟读书’。”看着这段文字，林晚星想起自己小时候，也曾因为是女孩，被亲戚劝“别读太多书”，是父母坚持“女孩也要有自己的未来”，才让她有机会考上大学，做自己喜欢的事。“咱们一定要帮阿雅继续读书。”她在阿雅的资料上画了个五角星，“下次去河南，我要亲自见见她，跟她聊聊未来的想法。”
为了让资助更精准，林晚星还设计了“星光成长档案”，每个受助女孩都有专属档案，记录她们的学习成绩、兴趣爱好、家庭情况，还有每学期的成长变化。“不只是给钱，更要关注她们的心理和成长。”林晚星解释道，“比如有的女孩可能因为‘重男轻女’的观念自卑，咱们要安排志愿者跟她们定期通信，告诉她们‘你的价值不由性别定义’；有的女孩有特长，比如阿雅的英语好，咱们可以找大学生志愿者帮她辅导，帮她把特长变成优势。”
筹备基金的日子里，林晚星几乎每天都要忙到深夜。白天，她要对接乡村学校、联系志愿者、采购书籍；晚上，她要整理调研资料、修改资助方案，还要跟江哲一起讨论基金的长期规划。有天晚上，江哲看到她趴在桌上打盹，手里还攥着阿雅的资料，忍不住心疼地说：“要不先休息几天，别太累了。”林晚星却摇摇头，醒了醒神继续写：“这些女孩等不起，早一天把基金落地，她们就能早一天安心读书。”
让林晚星感动的是，身边的人都在默默支持她——丈夫江哲主动承担了更多工作坊的事务，让她能专心筹备基金；儿子江逸晨把自己的第一笔设计报酬捐给了基金，说“想帮妹妹们买更多书”；女儿江念熙则组织同学收集旧书，整理出200多本适合乡村女孩的读
