来到北京四中参加“红楼非遗手作展”。展厅里，学生们的作品摆满了展台：周子墨的剪纸“黛玉葬花”旁，放着她写的短文《剪纸里的红楼意境》；王萌用黏土捏的“妙玉汝窑茶具”，虽然稚嫩，却准确还原了汝窑的“开片”纹理；还有学生用彩笔绘制了“大观园非遗地图”，在沁芳闸、潇湘馆等位置标注出对应的建筑非遗技艺。
“苏老师，您看我这个！”一个扎着马尾辫的小姑娘跑过来，手里拿着一个青瓷笔筒，笔筒上刻着“枉凝眉”的歌词，“这是我跟着瓷坊的老师傅学做的，虽然釉色没烧好，但我知道了青瓷要烧1300度才能成型！”苏澈接过笔筒，指尖触到微微粗糙的釉面，仿佛看到了多年前瓷坊老师傅第一次教他烧制青瓷的场景——那时候他还没想到，有一天，这些老手艺能通过一本小说，走进课堂，走进孩子们的心里。
李老师递过来一本学生的作业本，上面是一篇读后感：“以前我觉得《红楼梦》是老掉牙的故事，读了《金陵十二钗》才知道，里面藏着这么多好玩的手艺。我以后想当一名非遗设计师，把红楼里的美，用剪纸、青瓷的方式做给更多人看。”苏澈翻着作业本，一页页稚嫩的文字里，满是孩子们对古典文化的好奇与热爱，他突然明白，入选教材不是终点，而是文化传承的新起点——当孩子们在阅读中触摸到苏绣的丝线、青瓷的釉面，当他们因为一本小说而对老手艺产生兴趣，那些沉睡的文化基因，就已经在他们心里悄悄发芽。
离开学校时，夕阳正洒在教学楼的玻璃窗上，映出展厅里孩子们的笑脸。苏澈回头望了一眼，仿佛能看到多年后，这些孩子里有人成了苏绣传承人，有人开了青瓷工作室，有人用新媒体传播红楼文化——而这一切的起点，或许就是高中课堂上，那本印着剪纸封面、藏着文化密码的《红楼：金陵十二钗》。他掏出手机，给王教授发了一条消息：“教材里的文化种子，已经开始发芽了。”
