睿深吸一口气，推了推眼镜，大脑飞速运转。他环顾四周，目光落在教室窗台上的一盆绿萝上。他沉吟片刻，朗声吟道：
“绿蔓垂青玉，
生机满室盈。
无花亦自秀，
默默送清风。”
诗句工整，用“青玉”喻叶，点出绿萝无花却生机盎然、净化空气的特点。四二班的几个学生立刻小声叫好。陈飞脸上也露出得意之色。
汤老师点点头：“不错，咏绿萝，抓住其叶翠蔓垂、生机勃勃、默默奉献的特点，虽无惊艳之词，却也中规中矩，言之有物。艾雪同学，该你了。”
所有人的目光都聚焦在艾雪身上。艾雪抱着圆圆，粉色的蝴蝶结在她胸前微微起伏。她并没有立刻看向窗外或寻找具体目标，而是微微闭上了眼睛，似乎在感受着什么。艾克站在她身后，抱着团团圆圆，目光温柔而充满信任地看着妹妹的背影，没有一丝催促。
教室一片寂静。只有窗外的风拂过树叶的沙沙声。
几秒钟后，艾雪睁开眼，目光清澈而明亮，她看向窗外操场上那株高大挺拔的梧桐树，声音清越，如同山涧清泉流淌：
“独立擎天盖，
虬枝向碧空。
春来新叶翠，
秋至满枝红。
烈日撑华伞，
狂风挺劲松。
荫浓藏鸟语，
岁岁守学童。”
诗句一出，满座皆惊！
不仅描绘了梧桐树高大挺拔、枝干遒劲的形态（擎天盖、虬枝），更点出了其四季变化（春翠秋红），还赋予其品格——不惧烈日（撑华伞）、无畏狂风（挺劲松），更升华到其守护校园、陪伴学童的温情（荫浓藏鸟语，岁岁守学童）！意象丰富，层次分明，意境深远！
“好！”汤老师忍不住击掌赞叹，眼中精光闪烁，“好一个‘荫浓藏鸟语，岁岁守学童’！咏物而不拘于物，由形入神，更寓情于景！小小年纪，竟有如此笔力情怀！难得！难得啊！”
四一班的同学们更是激动得差点跳起来！
“艾雪！太棒了！”李思思和张小雨激动地抱在一起。
“我的天！艾雪你深藏不露啊！”包雷目瞪口呆。
“厉害！太厉害了！”孙野拍着大腿。
何大力和孟繁志眼中也充满了震惊和由衷的佩服。杨阳看着艾雪小小的身影，眼中充满了赞赏。
周睿的脸色瞬间变得极其难看。他没想到艾雪一出手就是如此高水准！他引以为傲的“中规中矩”在艾雪这首充满生命力和情感的咏物诗面前，显得如此苍白无力！他紧紧攥着拳头，指节发白。
艾克抱着团团圆圆，嘴角勾起一抹骄傲的弧度。他就知道，他的妹妹从不让人失望！团团蓝色的领结和圆圆粉色的蝴蝶结，在艾克臂弯里似乎也闪烁着自豪的光芒。
汤老师压下心中的激动，清了清嗓子：“第一轮，艾雪同学胜出。第二轮，咏景诗。同样，即景生情，限时一分钟。这次艾雪同学先来？”
艾雪点点头，目光再次投向窗外。这一次，她的视线越过操场，投向更远处的天空。夕阳西下，晚霞漫天。她略一沉吟，声音带着一种悠远的韵味：
“落日熔金镀远山，
流云似火漫天燃。
归巢倦鸟穿霞过，
一曲清歌送暮还。”
短短四句，勾勒出一幅壮丽而静谧的黄昏图景！用“熔金”喻落日余晖，“流云似火”写晚霞之绚烂，“倦鸟穿霞”动感十足，“清歌送暮”更是神来之笔，赋予画面声音和情感！意境开阔，用词精准，画面感极强！
“妙！妙极！”汤老师激动得胡子都翘了起来，“‘熔金’、‘似火’，色彩何其浓烈！‘倦鸟穿霞’，动静相宜！‘清歌送暮’，余韵悠长！短短二十八字，将黄昏之壮美与宁静完美融合！好！好诗！” 他看向艾雪的眼神，简直像发现了稀世珍宝。
教室里一片惊叹！连四二班的学
