学堂，也是他教育革新在皇室内部的 “试验田”。
苑内的气氛，和民间学堂截然不同。没有市井的喧闹，只有朗朗书声顺着窗棂飘出来。皇子们穿的不是绫罗绸缎，而是统一的青色学服，领口绣着银色的 “明” 字纹；课表排得满满当当：上午是经史典章与《皇明宪约》，由翰林院的老学士授课；下午是格物、数算、地理，讲课的是格物院的院士；傍晚还要去校场练武艺骑射，由禁军统领教招式。
朱允炆没让人通报，悄悄站在格物课的窗外。教室里，年轻的格物院院士李东阳正拿着楠木做的杠杆模型讲课，模型一端悬着铜砝码，另一端系着丝绳。“诸位殿下请看，” 李东阳拉动丝绳，铜砝码竟轻轻升了起来，“这便是杠杆之理 —— 只要找对支点，用小力气也能撬动重物。”
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课桌上，几位皇子的反应各不相同：三皇子朱文圭托着腮帮子走神，目光落在窗外的槐树上；五皇子朱文璧对着模型指指点点，却连 “支点” 二字都说不明白；唯有坐在前排的嫡长子朱文奎，身子微微前倾，指尖在案上虚画着力臂的轨迹，眼神亮得像淬了光。
“李院士，” 朱文奎忽然举手，声音清脆，“若是把支点往砝码那边挪，是不是要花更大的力气才能拉动？”
李东阳愣了一下，随即笑着点头：“太子殿下说得对！支点离重物越近，力臂越短，所需的力气就越大 —— 这便是力臂与省力的关系。”
窗外的朱允炆悄悄颔首。他对朱文奎寄予厚望，不只是因为嫡长身份，更因为这孩子在新学里展现出的适应力 —— 别的皇子还在抵触数算、格物时，他已经能跟着先生的思路思考，这份求知欲，比身份更重要。
格物课结束后，朱文奎被太监引到了苑内的赏心亭。看到父亲坐在亭中的石凳上，他连忙快步上前，规规矩矩行了礼：“儿臣参见父皇。”
“方才课上，你问的那个问题，很好。” 朱允炆拍了拍身边的石凳，让他坐下，“你是怎么想到力臂和省力的关系的？”
朱文奎捏着衣角，有些不好意思地笑了：“回父皇，儿臣前几日路过内务府的工地，看到太监们用滑车吊运巨木 —— 那滑车绳子绕在轮子上，拉起来比直接抬木头轻多了，儿臣觉得，这和杠杆的道理好像是一样的。”
朱允炆眼中闪过一丝赞赏。能把学堂里的理论，和生活里的观察联系起来，这正是他推行新学的目的 —— 格物不是死记硬背，而是要 “知其然，更知其所以然”，能从万物里悟道理，再用道理解决问题。
他伸手摸了摸朱文奎的头，语气温和却郑重：“文奎，你记住，格物之理藏在万事万物里。比如你看亭外的柳树，春风一吹就发芽，这是天时与草木的道理；你看亭下的石子，扔出去会落地，这是重力的道理。学好这些道理，不是为了应付功课，而是将来能用来治河、修城、改良农具 —— 让百姓过得更好，这才是读书的根本。”
朱文奎似懂非懂地点头，小脸上满是被肯定的喜悦。他一直知道父亲对自己期望高，今日才明白，原来学好新学，还有这么大的用处。
可成长从不是一帆风顺的。没过几日，皇家英才苑迎来了季度考核，这是对皇子们这段时间学业的第一次大检验。
考核分三天进行：第一天考经史策论，第二天考数算、格物，第三天考武艺骑射。朱文奎在经史策论上向来拔尖，答卷时引经据典，还结合《皇明宪约》提出了 “轻徭薄赋需与兴修水利并行” 的观点，阅卷的老学士看了，忍不住赞一句 “有君王气度”，成绩自然名列前茅。
可到了数算科，一道涉及比例运算的题目，却难住了他。题目是 “某县修桥，原定三十人半月完工，若增加十五人，需几日完成”，朱文奎捧着卷子，脑子里只想着 “人数多了，时间肯定少了”，却算不出具体的比例关系，最后只能空着半道题交卷。
考核结果公布那天，红榜贴在英才苑的照壁上。朱文奎的名
