解决方案。
然而，正当她努力沟通时，教学楼那边却突然 * 动。
高主任急忙赶往现场，而与此同时，她也接到了校长的责难电话。
校长命令她必须尽快处理此事，降低事件影响。
否则，后果自负。
高主任此刻焦虑万分，试图联系相关部门寻求帮助，却发现这次事态的严重性超出了她的预想。
一个简单的打架事件，竟然惊动了市局。
学生间的纷争究竟会如何收尾？事态的发展令人担忧。
主任接到电话后了解到学校内一位学生的家庭背景涉及 ** ，牵扯复杂的利益关系，随即焦急赶往办公室确认消息，甚至为追踪学生家长的情况不顾形象的跑到路 ** 拦住车辆。
双方家庭背景对比悬殊，一方显赫一方普通。
面对姜晓满的叔叔可能牵涉其中，高主任在得知消息后更加焦虑。
她找到姜明的车窗外，尝试解释误会并寻求沟通的机会，但姜明因忙碌而拒绝共进晚餐的建议，直接询问校方对此事的处理计划。
主任回应称先前未调查清楚事实 ** ，愿意纠正错误，并认为姜晓满在这件事中属于被动方不应承担全部责任。
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学校将给予姜晓满十万元的慰问金和五万元的奖学金。
包括姜晓满住院的所有费用，学校也会全额报销，并保留其学籍。
未来一年的复读费和各项学杂费，校方将全部免除。
对于打人的学生，学校会严肃处理，并在一周内提出令家长满意的解决方案。
高主任表示了上述方案后，姜明的反应却是不满意。
他提出了三点要求：不需要任何赔偿，但要求校方严惩打人者，不只是口头警告；派代表去医院看望姜晓满，并在全校澄清事情经过，恢复其名誉；争取四十八中的保送名额。
高主任被难住了，尤其是关于保送名额的要求，让她感到十分棘手。
但姜明并未催促，他知道这个要求的重要性，因为这是决定姜晓满未来的一条捷径。
他清楚如果处理不好，可能会对小满的未来发展造成影响。
他并不急于求成，只是静静等待高主任的回应。
面对姜明的坚定和要求，高主任开始思考他的提议是否可行。
同时，她也提到宋宇航是学校的保送生，但姜明指出，宋宇航是否还有这个资格需要校方重新考量。
高主任意识到，姜明已经用事实和逻辑算计好了所有可能的结果。
现在她完全被他的话所吸引，不知道该如何回应。
从一开始，他就打算让姜晓满接替宋宇航的保送生名额。
她曾想用赔偿来平息此事，却显得幼稚。
高主任在与姜明的交谈中，无奈并尝试说明情况。
姜明则展现出他的冷静与信任，尊重校方的决定并相信高主任的能力。
他打断了高主任的话，表示理解并信任。
高主任对姜明的身份感到惊讶，当得知他是曾经的育才中学学生姜明时，更加吃惊。
记忆中的姜明是个典型的刺头，除了体育成绩优秀外，其他表现并不突出。
但姜明在校时的英勇行为仍给她留下深刻印象，尤其是他一次带领小团队打败校外混混的事迹。
那次事件后，姜明差点被学校开除，其母出面才解决了问题。
高主任对姜明的转变感到困惑，不知道他这些年经历了什么。
但她没有太多时间思考，必须赶回学校处理事务。
现在她知道对方的身份是姜明后，不再抱任何侥幸心理。
姜明面临重大事务，处理不善将引发 ** 。
若保送名额的事情不顺利解决，事情会更加棘手。
如今，此事得以顺
