还有稚嫩的字迹写着“爸爸教我一步步来，就不会错”。“大家看这一页，这是半年前，念念因为搞混运算顺序，一道题做了三遍都错了，急得哭了。那时候我才发现，孩子不是不努力，而是没有找到正确的方法。”
江亦辰的目光温柔下来，语气里带着回忆：“我是一名科研工作者，平时在实验室里，遇到难题时，我会把问题记下来，一步步分析原因，找到解决办法，这就是我的工作习惯。那天看到念念哭，我突然想到，为什么不能把科研里的‘复盘思维’用在孩子的学习上？于是，我给她买了这本粉色的错题本，和她一起记录错题，分析错误原因，总结解决方法。”
他翻到“沟通错题”那一页，上面画着两个小女孩分享绘本的画面，旁边写着“好朋友要互相包容”。“这一页，记录的不是学习错题，而是念念和同学闹矛盾后的反思。有一次，她因为争抢绘本和好朋友吵架，回家后委屈地哭了。我没有批评她，而是和她一起把这件事记在错题本上，让她换位思考：如果别人抢了她喜欢的书，她会开心吗？慢慢的，她学会了理解和包容，现在和同学相处得非常融洽。”
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！
台下的家长们都听得很认真，有些家长拿出手机，默默记录着；有些家长则若有所思地看着自己的手心，像是在反思什么。江亦辰继续翻着错题本，翻到“时光错题”那一页，上面写着他当初的“错误表现”和改正方法，还有念念画的彩色风筝。
“这一页，是我自己的错题。”江亦辰的声音带着一丝愧疚，“之前我总觉得，只要在重要的时刻陪孩子就好，比如参加运动会、去北京领奖，却忽略了日常的陪伴。我答应陪她去图书馆查作文资料，却因为工作临时爽约；答应带她放风筝，也没能兑现。直到念念的作文写得空洞无物，我才意识到，孩子需要的不是隆重的仪式，而是日常的琐碎陪伴。”
他顿了顿，语气变得更加真挚：“于是，我和念念一起在错题本上记录下我的‘时光错题’，承诺每天睡前给她讲一个故事，周末陪她去图书馆、去钓鱼。就是这些看似微不足道的小事，让念念的作文里有了具体的事例，有了真挚的情感，也让她变得更加自信、阳光。”
最后，江亦辰翻到错题本的最新一页，上面贴着念念这次期中考试的试卷，旁边写着“继续加油，和爸爸一起面对更多‘错题’”，还有一个大大的笑脸。“这本错题本，现在已经不仅仅是记录错误的本子了，它是我和念念之间沟通的桥梁，是我们一起成长的见证。里面有学习的难题，有相处的矛盾，有我的失误，也有她的进步。”
他合上错题本，目光坚定地看着台下的家长们：“作为家长，我们总是希望孩子少犯错、不犯错，但其实，错误并不可怕。可怕的是回避错误，不去反思。就像我在实验室里，每一次失败的实验，都是下一次成功的铺垫；对孩子来说，每一道错题，每一次矛盾，都是成长的机会。而我们家长要做的，不是替孩子擦掉错误，而是陪着他们一起面对错误，分析错误，改正错误。”
江亦辰的分享结束后，教室里安静了几秒钟，随即响起了雷鸣般的掌声，比之前任何一次都要热烈。有些家长眼里含着泪光，有些家长用力点头，林朵朵的妈妈更是激动地说：“江爸爸，你说得太对了！我总是因为朵朵成绩不好就批评她，从来没想过和她一起找原因。回去我也给她买一本错题本，学着你的方法，陪她一起成长！”
李老师走上讲台，眼里满是赞许：“谢谢江爸爸的分享，非常真实，也非常有启发。其实教育的本质，就是父母和孩子一起成长。江爸爸把科研里的严谨和耐心，用到了亲子教育中，用一本错题本，不仅解决了孩子的学习问题，更拉近了亲子距离，这正是我们希望看到的家校共育的样子。”
接下来，李老师开始逐一分析孩子们的期中考试情况。她重点表扬了念念的进步，不仅是成绩上的提升，更重要的是学习习惯的改善和自信心的增强。“江念棠同学现在不仅错题本整理得非常认真，
