杨就是当年太爷爷和我们一起种的，现在已经五十多年了，比小满的爷爷还要年长。每年秋天，我们都会在这棵树下给太爷爷摆上他喜欢的杏皮水，告诉他我们把他教的手艺传下去了。”
到了民宿，石建国已经提前帮他们订好了带阳台的房间，阳台上摆着一张小木桌和两把藤椅，桌子上放着一盆小小的胡杨盆栽——是用月牙泉边的胡杨籽种的，叶片嫩绿，和南京阳台的胡杨新枝一模一样。“这是小杨特意给棠棠种的，等你们回去时，可以带回去，种在南京的阳台，让它和家里的胡杨作伴。”
放下行李，石建国就带着他们去了当年爷爷支教的敦煌县小学。学校已经翻新过，但校门口那棵胡杨还是当年的样子，树干上刻着“1970”的字样，是爷爷和第一届学生一起刻的。校长是石建国的学生，握着江亦辰的手，眼里满是敬佩：“江老师的故事我们一直在讲，学校的‘家风墙’上还挂着他当年的教案复印件和照片，孩子们都知道，有位南京来的江老师，在这里教过刻刀，教过做人的道理。”
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走进教室，墙上贴着许多孩子们的胡杨画，有刻刀、有摇篮、有胡杨林，最显眼的是一幅大大的油画——画里，年轻的江怀安站在胡杨树下，身边围着一群孩子，手里都举着胡杨木刻，油画的右下角写着“我们的江老师”。棠棠走到油画前，指着画里的江怀安，小声对苏晓棠说：“外婆，太爷爷好年轻，他手里的刻刀和外公的刻刀一样。”
苏晓棠蹲下身，从背包里拿出爷爷的旧钢笔和支教日记，放在讲台上：“这是太爷爷当年用的钢笔和写的日记，今天带来，让孩子们看看，也让太爷爷看看，他当年教的孩子，现在都成了教孩子的人。”
孩子们围了过来，轻轻摸着钢笔和日记，石小满站在讲台上，给大家读日记里的片段：“1971年5月，小石子把刻坏的木坯藏在身后，怕我骂他，其实我知道，他是想刻个最好的胡杨叶给我……”读到这里，石建国眼眶红了，悄悄擦了擦眼泪——当年那个藏木坯的“小石子”，如今已经成了把胡杨故事传给下一代的人。
离开学校时，孩子们送给棠棠许多礼物：有胡杨木刻的小骆驼、有绣着胡杨叶的手帕、还有用月牙泉的沙子画的胡杨林。棠棠把自己刻的“棠棠”木坯送给石小杨：“这是我刻的，你把它挂在你们种的胡杨树上，这样南京的胡杨和敦煌的胡杨就能说话了。”
第二天一早，石建国带着他们去了月牙泉。清晨的月牙泉泛着淡淡的蓝光，周围的胡杨倒映在水里，像一幅流动的画。石建国指着泉边一棵歪脖子胡杨：“当年太爷爷经常带我们在这里写生，他说月牙泉是胡杨的眼睛，能看到所有牵挂的人。”
棠棠跑到胡杨旁，学着爷爷日记里写的样子，捡起一片落在地上的胡杨叶，小心地夹进手工绘本里。苏晓棠则拿出那匹浅绿棉布，铺在泉边的石头上，开始绣月牙泉的胡杨——她要把这里的胡杨绣下来，带回南京，和阳台的胡杨绣在一起，让两地的胡杨永远在布上相伴。
江亦辰走到泉边，拿出从南京带来的发光胡杨叶，轻轻放在水面上。叶片顺着泉水慢慢漂向胡杨，在阳光下泛着金光，竟和泉边胡杨的影子叠在了一起。“你爷爷肯定看到了，”江亦辰轻声对苏晓棠说，“他知道我们带着棠棠来了，知道我们把他的故事讲给了敦煌的孩子。”
中午，他们去了小马掌柜的布店。小马掌柜已经把店交给了儿子打理，自己则在店后院种了一片胡杨，还开了个小小的木雕作坊。看到江亦辰一家，小马掌柜高兴得合不拢嘴，拉着他们去后院：“你们看，这是用当年江老师帮我修的织布机织的布，我一直留着，想等你们来，给棠棠做件小衣裳。”
后院的织布机已经有些陈旧，但依然能运转，上面还放着半匹浅绿棉布，纹路和当年爷爷让留的那块一模一样。小马掌柜的儿子拿着棉布，笑着说：“这布是今年新织的，和当年江老师要的那块一样，我们给棠棠做件带月牙泉图案的小褂子
