的声音，这种感觉太奇妙了。”
为了让更多人听到 “迪吉里杜管的声音”，中心还在每月举办 “原住民音乐夜”—— 邀请社区的年轻人演奏迪吉里杜管，搭配原住民的传统舞蹈，吸引了不少墨尔本的市民和游客前来观看。“以前只能在旅游景点看到迪吉里杜管，没想到在社区能听到这么正宗的演奏。” 一位游客说，“这种音乐里有自然的气息，让人很放松。”
“年轻人是文化传承的‘未来’，只有让他们真正爱上自己的文化，才能让传承持续下去。” 基于这个理念，“晚星艺术基金” 与原住民社区合作，在每年的暑假举办 “原住民青少年艺术夏令营”，邀请 5-16 岁的原住民孩子参与，通过 “游戏化、体验式” 的教学，让他们在快乐中了解、热爱原住民文化。
夏令营的第一天，工作人员会组织孩子们玩 “点画寻宝游戏”—— 在文化保护中心的周围，隐藏着 20 个用点画图案标记的 “宝藏盒”，每个盒子里都有一张卡片，卡片上印着不同的点画图案和对应的文化知识，比如 “红色的点代表土地”“圆形图案代表祖先的聚会”；孩子们分成小组，根据线索寻找宝藏盒，找到后要说出卡片上的文化知识，才能获得 “小奖品”（比如迷你点画笔、小木雕）。
8 岁的小男孩杰克第一次参加游戏时，对 “点画知识” 一无所知，但在小组伙伴的帮助下，他不仅找到了 3 个宝藏盒，还记住了 “蓝色代表水”“黑色代表祖先”。“这个游戏太好玩了！我现在知道点画不是随便画的，每个点都有意义。” 杰克说，“明天我还要玩，还要学更多知识。”
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除了 “点画寻宝”，夏令营还会组织 “迪吉里杜管节奏游戏”—— 工作人员用迪吉里杜管演奏简单的节奏，孩子们用手拍、用脚跺的方式模仿，节奏最准确的小组能获得 “体验制作小迪吉里杜管” 的机会；“自然绘画游戏”—— 让孩子们走进森林，收集树叶、树枝、泥土等自然材料，用这些材料创作 “自然艺术”，既培养创造力，又让他们感受 “原住民与自然共生” 的理念。
“我们不想用‘说教’的方式教孩子文化，而是想让他们在玩乐中感受文化的魅力。” 夏令营负责人莎拉说，“很多孩子参加完夏令营后，会主动问家长‘我们的祖先是什么样的’‘我们还有哪些传统’，这说明他们已经对自己的文化产生了兴趣，这就是我们想要的效果。”
夏令营的核心活动是 “文化记录计划”—— 让孩子们用自己喜欢的方式（点画、绘画、文字、录音），记录 “自己眼中的原住民文化”，可以是长老讲的故事，也可以是社区的自然景色，还可以是自己参加的传统活动。这些记录下来的内容，会被整理成 “青少年文化手册”，在文化保护中心的展览区展出。
12 岁的露西选择用 “点画 + 文字” 的方式，记录沃伦长老讲的 “祖先迁徙故事”。她先用点画绘制出迁徙路线图，然后在旁边用简单的文字写下故事的内容：“我们的祖先从很远的地方来，他们走过红色的土地，喝过白色的河水，最后来到这里，建立了我们的家。” 露西的作品展出后，沃伦长老特意找到她，对她说：“你把我们的故事记录得很好，以后要继续记录，让更多人知道我们的历史。”
10 岁的男孩汤姆则用录音的方式，记录了迪吉里杜管的声音。他跟着沃伦长老学习演奏简单的旋律，然后用录音笔把自己的演奏录下来，还在录音里加了自己的解说：“这是我制作的迪吉里杜管，它的声音像大地在说话，我喜欢这个声音。”
“文化记录计划” 不仅让孩子们更深入地了解原住民文化，还培养了他们的 “文化自豪感”。露西说：“以前我觉得原住民文化没什么特别的，现在我知道我们的文化很有趣，我想把它告诉我的朋友。”
为了让原住民文化获得更广泛的关注，“晚星艺术基金” 与澳大利亚国家博物馆合作，在墨尔本举办 “大
