进入二年级，课程表上多了一门让所有孩子都充满好奇和期待的课程——计算机课。
九十年代末，计算机对于普通家庭来说还是稀罕物。学校也只有一间小小的计算机教室，里面摆放着二十多台略显笨重的“大头”电脑，型号是经典的486甚至还有几台386，运行着古老的DOS系统和Windows 3.2，显示器是球面的，闪烁着微弱的荧光。
对于大多数孩子来说，计算机是个神秘而高级的“大玩具”。
计算机课一周只有一节。第一次上课前，孩子们兴奋地讨论着。 “电脑是不是特别厉害？能玩游戏吗？” “我表哥说可以用电脑画画！” “是不是像电视一样？”
只有傲天，内心毫无波澜，甚至有点想笑。见识过后来智能手机、超级计算机的他，看这些老古董就像现代人看石器时代的工具。但他表面上还是装出一副和其他人一样好奇的样子。
计算机老师是一位年轻的男老师，姓陈，戴着眼镜，有些腼腆，但一讲到电脑眼睛就放光。
“同学们，安静，安静！”陈老师努力维持着秩序，“大家按学号坐好，两人一台电脑。注意！没有老师的允许，绝对不能碰键盘和鼠标！”
孩子们小心翼翼地找到位置坐下，看着面前灰色的主机箱和屏幕，既兴奋又紧张。
傲天和林薇分到了一台电脑。林薇紧张地坐着，小手规规矩矩放在腿上，都不敢喘大气。
陈老师开始讲解最基本的开关机顺序，以及如何小心地握住鼠标（机械鼠标，下面有个球）。
“今天我们的第一课，就是学习认识键盘，还有练习鼠标操作。”陈老师在大屏幕上（投影仪连接着他的教师机）演示着，“大家看，我现在双击打开‘记事本’程序……”
大部分孩子都瞪大了眼睛，看着老师的鼠标箭头在屏幕上移动，点开一个白色的图标，里面出现了闪烁的光标，感觉神奇极了。
“好了，现在大家可以轻轻握住鼠标，试着在桌面上移动，感受一下……”陈老师说道。
教室里顿时响起一阵笨拙的拖动鼠标的声音和此起彼伏的惊呼。 “哎呀！它跑了！” “我的箭头不听使唤！” “点哪里是双击啊？”
林薇小心翼翼地握住鼠标，动作僵硬，鼠标箭头在屏幕上乱晃，就是点不中她想点的东西，急得小脸通红。
“傲天同学……这个好难……”她小声求助。
傲天看着这“原始”的操作界面和同学们手忙脚乱的样子，觉得有些好笑又有些怀念。他凑过去，握住林薇的手（林薇的脸瞬间更红了），带着她轻轻移动鼠标：“手腕放松，不用太用力……对，就这样……双击的时候快一点，连续点两下……”
在他的“手把手”教学下，林薇很快掌握了基本操作，能顺利打开关闭程序了。
【叮！宿主运用“启蒙教育”技能辅导他人掌握计算机基础操作，技能熟练度微幅提升。】
陈老师巡视着，看到傲天熟练的动作和辅导同学的样子，有些惊讶：“这位同学，你以前接触过电脑？”
傲天点点头，再次搬出万能的借口：“书上看到过一些介绍，家里有亲戚有电脑，玩过几次。”
陈老师赞许地点点头：“很好！看来我们班也有小高手了。那你来给大家演示一下，怎么用键盘输入自己的名字？”
傲天坐到主位上。他对这种老式键盘的手感熟悉又陌生，但【手巧】技能让他很快适应。
只见他十指如飞（相对于其他孩子而言），甚至没有看键盘，噼里啪啦就打出了“傲天”两个字的拼音“ao tian”，然后熟练地按下了空格键。
动作流畅，一气呵成！
“哇！”全班同学发出惊叹！他们还在一个个的找字母位置呢！ “傲天都不用看键盘！” “打得好快啊！”
陈老师也震惊了！盲打？这可不是看几天书、玩几次就能练出来的！这孩子的手眼协调能力和学习能力太强
