非遗文化节落幕的次日清晨，晨露还凝在“清风里”的竹篱上，苏一便被院外的敲门声唤醒。推开门，只见晨光中站着几位背着行囊的年轻人，为首的姑娘眉眼明亮，手中捧着一本泛黄的笔记本，语气带着难掩的急切：“苏老师，我们是从外地来的，看了文化节的报道，想来拜师学竹编和剪纸。”
苏一侧身将他们让进院，目光掠过笔记本扉页上密密麻麻的笔记，还有夹在其中的竹编纹样草图，心中暖意渐生。“先进来坐，”她笑着转身沏茶，“陈爷爷还在竹林劈篾，我去叫他。”
穿过回廊时，恰逢林晓抱着一摞订单走来，见院中多了几张陌生面孔，便笑着打趣：“这才刚落幕，咱们‘清风里’就成网红打卡地了？这些都是慕名来学手艺的吧？”苏一点头，目光落在订单上，只见除了之前嘉宾订购的文创产品，还有几所学校和文化机构发来的合作邀约，想邀请他们去开展非遗进校园、进社区的活动。
竹林边，陈老匠正坐在石凳上劈篾，青竹在他手中翻转，篾刀起落间，细如发丝的竹篾纷纷落下，整齐地堆在一旁。听到苏一的声音，他放下篾刀，看到几位年轻人眼中的憧憬，脸上露出欣慰的笑容：“想学手艺是好事，但这可不是三天两天能成的，得有耐心、能吃苦。”
为首的姑娘名叫李然，是设计专业的大四学生，她捧着笔记本上前：“陈爷爷，我们知道学手艺难，这是我整理的竹编纹样资料，还有我自己设计的一些文创草图，想请您和苏老师指点。”她翻开笔记本，里面既有传统的“回字纹”“缠枝莲”，也有融入现代元素的几何纹样，还有将竹编与首饰、家居装饰结合的设计构想。
陈老匠戴上老花镜，逐页翻看，手指轻轻抚过草图上的线条：“年轻人有想法是好事，传统手艺不能只守着老样子。”他拿起一根竹篾，“你看这竹篾，可刚可柔，就像咱们的手艺，既要守住根本，又要灵活变通。”
苏一接过笔记本，看着上面细致的标注，心中颇有感触：“李然，你的设计很有创意，咱们可以试着把这些想法落地。不过学手艺得从基础开始，今天我先教你们认识竹材、学习简单的劈篾，陈爷爷教你们最基础的‘十字编’技法。”
接下来的几日，“清风里”变得更加热闹。李然和同学们每天天不亮就起床，跟着陈老匠到竹林选材，学习如何辨别竹子的年限、如何处理竹材；午后则跟着苏一练习劈篾、编织，手指被竹篾划破是常事，但没有一个人叫苦。苏一看着他们专注的模样，想起自己初学手艺时的场景，便格外耐心，从握刀的姿势到编织的力度，一一细致指导。
这天午后，周明远带着刚剪好的纪录片片段来到小院，投影仪将画面投在院中的白墙上：镜头里，陈老匠劈篾的利落动作、苏一教孩子们剪纸的温柔笑容、嘉宾们体验手艺时的专注神情，一一清晰呈现。“这段片子在网上已经有几十万播放量了，”周明远兴奋地说，“好多网友留言说想来学手艺，还有企业想和我们合作开发文创产品。”
大家围坐在一起观看，李然看着镜头中陈老匠演示“密编”技法的画面，眼中满是向往：“陈爷爷，您的‘百鸟朝凤’挂屏太惊艳了，我什么时候才能编出这样的作品？”
陈老匠喝了一口茶，笑着说：“心急吃不了热豆腐。我十四岁跟着师父学手艺，劈坏的竹篾能堆成小山，练了整整五年，才敢尝试‘密编’。不过你们年轻人脑子活、学得快，只要肯下功夫，一定能超过我。”他顿了顿，看向苏一，“丫头，我想把家里的老竹编图谱拿出来，咱们一起整理一下，把那些快失传的技法教给这些年轻人。”
苏一心中一暖，她知道陈老匠的老图谱是传家之宝，从不轻易示人。“太好了陈爷爷，”她眼中闪着光，“我们可以把图谱数字化，再配上视频讲解，这样不仅能教身边的学生，还能让更多人在线上学习。”
林晓也附和道：“我已经联系了一家文创工厂，他们愿意和我们合作，把咱们设计的文创产品批量生产，这样既能满足市场需求，也能让更多人了解竹编和剪纸文
