到深夜。苏一和李然在整理巡展的展品清单，将适合展示的竹编挂屏、剪纸长卷、植物染色服饰一一登记造册；三个实习生则在反复练习教学内容，互相纠正错误，完善教学方案。有时，陈老匠也会陪着他们，在一旁默默指导，或者讲一些关于竹编和剪纸的老故事，让他们更深刻地理解传统工艺的文化内涵。
一周后，“非遗兴趣班”在市重点中学正式开课。第一次上课，教室里坐满了学生，孩子们睁着好奇的眼睛，看着桌上摆放的竹篾、剪刀、染料，脸上满是期待。
晓雯站在讲台上，有些紧张，但看到台下陈老匠鼓励的目光，又镇定了下来。“同学们，大家好！我是你们的竹编老师晓雯。今天，我们先来学习最简单的竹编入门——编小竹篮。”她按照教学计划，先给孩子们讲解了竹编的历史和文化，然后演示了篾丝的处理方法和小竹篮的编织步骤。
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孩子们学得格外认真，有的聚精会神地看着晓雯的演示，有的在笔记本上快速记录，还有的已经迫不及待地拿起竹篾尝试起来。虽然过程中遇到了不少困难，有的篾丝总是散开，有的编织得歪歪扭扭，但没有一个孩子放弃，都在耐心地向老师请教，反复练习。
陈老匠坐在教室的角落，看着孩子们认真学习的样子，眼中满是暖意。下课的时候，一个小男孩拿着自己编得不太规整的小竹篮跑到他面前，仰着小脸问道：“老爷爷，您看我编的好看吗？我以后也想编出像您那样漂亮的竹编作品。”
陈老匠接过小竹篮，仔细看着，虽然做工粗糙，但每一针每一线都透着孩子的认真。他摸了摸小男孩的头，笑着说：“编得很好！只要你坚持学，坚持练，以后一定能编出比我还好的作品。”他从口袋里拿出一个小巧的竹编蝴蝶，递给小男孩，“这个送给你，作为鼓励。”
小男孩接过竹编蝴蝶，开心地跳了起来：“谢谢老爷爷！我一定会好好学的！”
兴趣班的开设取得了意想不到的成功，越来越多的学生报名参加，甚至有家长专门打电话来，希望能开设成人体验班。与此同时，“非遗进校园”巡展也在紧锣密鼓地筹备着。苏一和李然带着展品，先后走访了十几所学校，每到一所学校，都受到了师生们的热烈欢迎。
巡展现场，陈老匠的竹编挂屏、苏一设计的植物染色服饰、孩子们的竹编和剪纸作品整齐陈列，吸引了众多师生驻足观看。陈老匠和实习生们现场演示技艺，手把手地教学生们编织简单的竹编小物件，孩子们围在他们身边，学得不亦乐乎。
有一次，在一所乡村小学巡展时，一个小女孩默默地站在剪纸展示区前，看着那些精美的剪纸作品，眼神中满是向往。苏一注意到她，走过去轻声问道：“小朋友，你喜欢剪纸吗？”
小女孩点点头，小声说：“喜欢，但是我不会。”
苏一笑着拿出一套剪纸工具递给她：“没关系，我教你。你想剪什么？”
“我想剪一只小鸟，”小女孩抬起头，眼中带着期待，“我妈妈在外地打工，我想剪一只小鸟，让它把我的思念带给妈妈。”
苏一心中一暖，握着小女孩的手，一步步教她折叠纸张、勾勒轮廓、裁剪成型。剪刀在两人手中慢慢移动，不一会儿，一只栩栩如生的小鸟就剪好了。小女孩拿着剪纸小鸟，脸上露出了灿烂的笑容，小心翼翼地把它放进书包里：“谢谢姐姐，我要把它收好，等妈妈回来给她看。”
看着小女孩开心的样子，苏一更加坚定了自己的信念。她知道，非遗传承不仅仅是手艺的传递，更是情感的连接，是文化的延续。这些古老的工艺，承载着人们对生活的热爱，对美好的向往，只要有人愿意去传承，去传播，就一定能焕发出持久的生命力。
巡展结束后，“清风里”收到了更多的合作意向，甚至有外地的非遗传承人情愿赶来，希望能与他们交流合作，共同开发非遗文创产品。小院里，每天都充满了欢声笑语，既有老匠人的坚守，也有年轻人的活力；既有传
