真切切暖到心里的感谢。”
李老师也连连点头，伸手轻轻摸了摸画里的小太阳，语气里满是欣慰：“还记得小宇第一次来的时候，低着头不说话，眼里都没光。现在看看这明信片上的笑脸，再想想他写的‘考上复读学校啦’，真是打心眼儿里为他高兴。咱们这写诗课，没白开啊！”
周老师捧着蓝布本，看着墙上的明信片，嘴角轻轻扬起：“这画里的小太阳，画得真好。咱们写诗，不就是在心里种太阳嘛——把日子里的暖、心里的光，都写进诗里，既能照亮自己，也能温暖别人。小宇这孩子，是真的懂了。”
暖黄的台灯被一尘轻轻打开，灯光从天花板上垂落，洒在明信片上，也洒在老人们的脸上。那团用蜡笔画出来的光，在灯光的映照下，好像真的在墙上轻轻跳动着，忽明忽暗，暖烘烘的。老人们围着明信片，你一言我一语地说着，声音里满是欢喜——有的说起小宇第一次来地下室的模样，有的夸赞画里的小太阳明亮，还有的琢磨着要写几句诗，送给即将开启新生活的小宇。
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一尘站在一旁，看着墙上的明信片，又看了看满室熟悉的身影——张老师正和王老师小声讨论着明信片上的画，李老师在给周老师指着字里的力道，阿哲则拿着烤红薯，凑在小林耳边说着什么，两人时不时发出低低的笑声。灯光落在他们的脸上，把皱纹、笑容、眼底的光都清晰地映出来，像一幅充满烟火气的画，温暖得让人心里发颤。
他忽然明白，文字的力量从不是轰轰烈烈的呐喊，也不是华丽辞藻的堆砌，而是像这墙上的光一样——它藏在小宇稚嫩的字迹里，藏在老人们朴素的诗行中，藏在每个人带着心意的话语间，在无人察觉的角落，悄悄照亮他人的路。就像小宇，在高考失利的低谷里，被一句“跌倒了也要抓一把阳光”唤醒勇气；就像老周，在颠沛流离的岁月里，被一本旧书与几句短诗找回回忆；也像此刻的自己，在看着这满室温暖时，被这份简单的欢喜填满心房。
“咱们今晚的写诗主题，就叫‘心里的小太阳’吧。”一尘忽然开口，声音里带着难以抑制的温柔，“把你们心里最暖的事儿、最亮的光，都写进诗里，就像小宇画里的太阳一样。”
老人们纷纷点头，笑着回到长桌旁，拿起桃木笔，在诗稿上慢慢写起来。笔尖落纸的“沙沙”声再次响起，与老人们偶尔的交谈声、台灯的轻响交织在一起，在地下室里缓缓流淌。一尘走到墙边，再次看向那张明信片，画里的小太阳依旧明亮，字里的欢喜依旧滚烫。他伸出手，指尖轻轻贴在墙面上，仿佛能触摸到小宇写下这些字时的心情，也能感受到这面墙即将承载的，更多关于温暖与希望的故事。
窗外的夜色越来越浓，巷口的风声渐渐轻了，地下室里却依旧暖融融的。墙上的明信片，像一颗被时光珍藏的星星，在暖黄的灯光下，散发着属于文字与心意的光芒，也照亮了这方小小的空间里，每个人心里的诗与远方。
【2】
一尘话音刚落，长桌旁便响起一阵轻快的应和声。张老师率先拿起桃木笔，笔尖在纸上顿了顿，目光落在墙上的明信片上，嘴角带着笑意，缓缓写下“心里的小太阳，是孙儿放学时举着的糖葫芦”。写完后，她轻轻念了一遍，眼角的皱纹里满是柔情：“每次接孙儿放学，他都攥着糖葫芦跑过来，糖霜沾在嘴角，眼睛亮得像小太阳，那一刻啊，心里比吃了蜜还甜。”
李老师也跟着动笔，他推了推老花镜，想起早晨出门时的光景，写下“晨雾里的豆浆摊，冒着小太阳的光”。他抬头看向大家，笑着解释：“今早路过巷口的豆浆摊，热气裹着豆香飘出来，在雾里泛着暖光，像极了小宇画里的太阳，看着就踏实。”
王老师则望着书架上的旧书，笔尖轻轻移动：“旧书里夹着的枫叶，是去年秋天的小太阳”。她说起去年深秋，和老姐妹们去公园捡枫叶的往事，叶片被阳光晒得通红，夹在书里至今还带着淡淡的秋意，“每次翻到这页，就想起那天的太阳，心里暖烘烘
