让他们自己去东西来证明这个‘答案’！就当……就当是玩一个寻宝游戏！”
杨逍宇眉头微微一皱，让一群识字不多、从未接触过系统科学思维的孩子，去“寻找”他们完全无法理解的“知识”？
“所以……你选了哪一句‘天书’？”杨逍宇好奇地问。
双儿的脸又红了红，似乎有些不好意思，但还是鼓起勇气，用一种努力模仿杨逍宇当时语气、却依旧带着浓浓稚气的腔调，一字一顿地复述道：“我……我选了这句：‘声音是由物体振动产生的声波，通过任何介质传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象’。”
柳梦嫣愣住了，虽然她对具体内容不甚明了，但“振动”、“声波”、“介质”、“波动”这些词汇组合在一起，本身就透着一股她从未接触过的、玄奥而冰冷的力量感，绝非寻常言语。
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司明月那双古井无波的眸子第一次清晰地波动了一下，她微微蹙眉，似乎在咀嚼着这句话的含义，又像是在感知其中蕴含的某种……接近天地法则的、冰冷的规律性。
“我说的？”这应该是他在整理自己记忆时，无意识自言出声说出来的。没想到竟被双儿听去，还牢牢记住，当成了“圣旨”！
“嗯！”双儿用力点头，眼神无比坚定，“虽然每个字分开我都认识，可连起来就……就完全不知道什么意思了。什么‘振动’？什么‘声波’？‘介质’又是什么？‘波动现象’听起来就好吓人……但我想，姑爷说的肯定没错！我们就从这句话开始‘寻宝’！”
她开始讲述起那段“寻宝”之旅的艰难开端：
“一开始可难啦！”双儿回忆着，小脸又皱起来，“我带着孩子们念了好几遍这句话，可大家你看看我，我看看你，都傻眼了。我就让大家去想，什么东西能发出声音？然后我们就去敲锣、打鼓、拍手、跺脚、大声喊……弄出各种声音来。”
“然后我就问他们，发出声音的时候，那些东西有没有什么‘变化’？比如锣敲响的时候，它是不是在‘动’？孩子们开始七嘴八舌地说，锣在‘晃’、鼓皮在‘跳’、嗓子在‘抖’……虽然说不清楚，但他们感觉到了！”双儿的声音渐渐兴奋起来，“后来，是小虎那孩子，他特别机灵！他跑去厨房，拿了一个空碗，上面蒙了一块薄薄的猪尿脬（膀胱皮）晾干了做的薄膜。他轻轻一敲那薄膜，声音不大，但薄膜真的在‘哆嗦’！他激动地喊：‘双儿姐姐！动了！它在动！声音小的时候动得小，声音大的时候动得厉害！’”
“就是这个！”双儿激动地拍手，“我们终于找到了！‘振动’！发出声音的时候，那东西真的在‘振动’！就像姑爷说的那样！”
“接着，我们又开始找‘传播’。声音是怎么跑到我们耳朵里的？”双儿继续讲述，脸上洋溢着发现者的光芒，“我们试了隔空喊话，试了对着墙壁喊，试了把耳朵贴在桌子上，让别人在桌子另一头轻轻敲……孩子们发现，隔着空气能听到，贴着桌子听得更清楚！洛先生告诉我们，空气和木头都是‘介质’！声音是在这些‘东西’里‘跑’过来的！我们还试了把脑袋埋进水里，让别人在外面敲石头，那声音闷闷的，感觉不一样了，水也是‘介质’！”
“最神奇的是有一次！”双儿眼睛亮得惊人，“我们在学堂里，外面工地上正好在打地基，用大石锤砸木桩，‘咚！咚！’声音好大好大！有个细心的女孩子发现，我们糊在窗框上挡风的薄纸，也跟着那‘咚！咚！’声一抖一抖的！虽然我们听不到纸的声音，但它确实在‘动’！这不就是姑爷说的‘波动’吗？那大锤砸地的声音，像水波一样传过来，‘打’在纸上，纸就跟着‘抖’了！”
杨逍宇听得心潮澎湃！虽然其中还有很多瑕疵、甚至是错误，但鼓膜的振动、固体传声、声波引起薄纸共振……这些基础的声学现象，竟然被一群完全没有理论指导的孩子，通过最原始的观察和实验，一一发现并验证了！
这简
