讲台上那份被林远寄予厚望的教案，此刻静静地躺着，像一张苍白无力的降书。林远的手指触碰到冰凉的纸张边缘，指尖的颤抖传递到整条手臂，仿佛那不是教案，而是一块刚从南极冰盖下挖出来的、散发着不祥寒气的墓碑。他深吸一口气，那口气吸得又深又长，像是溺水者最后一次贪婪地攫取空气，试图将胸腔里那只狂暴蹦跳的兔子连同翻江倒海的屈辱感一起压下去。
“好了！” 他的声音带着一种强行挤出来的、变调的沙哑，试图穿透这片依旧喧嚣的声浪泥沼，“点名结束！现在，我们开始上课！”
他几乎是扑到教案上，手指因为用力而泛白，死死按住第一页的开场白部分。那上面用娟秀的字迹写着精心设计的导语——一段关于语文学习意义、关于文字力量、关于诗意人生的华丽排比句。他张开口，准备用自己仅存的、最后一点可怜的“教师威严”，将这些优美的文字发射出去，试图用“知识的光芒”刺破这混沌的黑暗。
“同学们，语文，是我们认识世界、表达自我的重要工具，它承载着……”
“老师！”
一个洪亮、刻意拔高、充满戏谑的声音，如同平地惊雷，毫无征兆地、精准无比地在林远刚吐出第三个字时，猛地炸响！瞬间将他酝酿好的情绪和精心准备的句子拦腰斩断！
声音来自后排，源头毫无疑问——李浩。
只见李浩依旧保持着那副“大爷坐姿”，椅子腿悠闲地晃悠着。他脸上挂着毫不掩饰的、看猴戏般的笑容，扬着下巴，声音洪亮得能让整个楼层都听见：“您讲的这个……‘重要工具’？” 他故意拉长了调子，语气里充满了夸张的困惑和赤裸裸的嘲讽，“它能当饭吃吗？能换钱花吗？能让我游戏账号多几个皮肤吗？您说这些虚头巴脑的玩意儿，有啥用啊？啊？”
“噗——哈哈哈！”
“就是就是！浩哥问得好！”
“老师，教点有用的呗！比如怎么快速写完作业不被发现？”
“或者教教我们怎么怼人最带劲儿？”
李浩的话如同往滚油锅里泼了一瓢冷水，瞬间引爆了更大的哄笑和肆无忌惮的附和！教室里彻底沸腾了！学生们仿佛找到了新的乐子，七嘴八舌地起哄，各种稀奇古怪、充满挑衅的问题如同乱箭般射向讲台。林远精心准备的诗意开场，还没展开翅膀，就被这帮小祖宗用“现实主义大棒”给拍死在了起跑线上。
林远的脸瞬间涨成了猪肝色，血液在太阳穴里突突狂跳。他感觉自己的血管随时可能爆开。他强忍着把教案拍在李浩脸上的冲动，指甲再次深深陷进掌心，用疼痛提醒自己保持最后一丝理智——体罚？那是红线！碰不得！
硬刚不行，那就互动！把问题抛回去！用智慧化解尴尬！教育心理学书上不是说，提问是激发思考、引导课堂的好方法吗？
他深吸一口气，目光扫过教案上一个预设的问题，努力让自己的声音听起来平稳：“好，既然有同学提到‘有用’……那么，请大家思考一下，我们今天要学的这篇《岳阳楼记》，作者范仲淹写下的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，这种情怀在当今社会，是否还有现实意义？请谈谈你的看法。”
他点了一个坐在前排、看起来还算安静、刚才没有跟着起哄的男生：“这位同学，你来说说？”
被点到的男生一脸茫然地站起来，眼神空洞，仿佛灵魂还在外太空遨游。他张了张嘴，又闭上，挠了挠头，憋了半天，才挤出一句带着浓浓地方口音、细若蚊呐的话：“老斯……恁刚啥？俺……俺木听清……”
哄笑声再次爆发！比之前更加猛烈！有人模仿着那男生的口音怪叫：“俺木听清！哈哈哈！” 有人拍着桌子：“老师！他听不懂人话！” 连后排几个原本没参与起哄的学生，此刻也忍俊不禁地低下了头，肩膀一耸一耸。
林远感觉自己像个在台上表演单口相声，结果包袱没响，反而把自己变成最大笑柄的蹩脚演员。挫败感如同冰冷的潮水，瞬间淹没了他。愤怒还在，
