领袖？家暴受害者？核心需求：认同感*& 掌控感？(笔记旁画了个篮球和拳头对撞的简笔)
- 陈小雨：课堂隐形人？秘密基地画家？核心需求：价值认可 & 表达出口？(画了个被锁链锁住的画笔)
- 吴明：游戏孤狼？逻辑怪胎？核心需求：智力挑战& 成就感？(画了个被游戏手柄和数学符号环绕的大脑)
写着写着，他感觉脑子里那团浆糊似乎开始沉淀，分出了层次。他丢开策略书，重新拿起那本被他嫌弃的《教育心理学导论》，这次直接翻到后面“行为矫正”和“动机理论”的章节。灯光下，他的眼神不再茫然，而是带着一种饿狼扑食般的凶狠和专注。
“行为矫正……强化与惩罚……正强化物……” 林远一边看，一边在笔记本上疯狂记录，笔尖几乎要把纸划破。当看到“代币制”（Token Economy）时，他猛地顿住，眼睛死死盯着书页上的解释和案例描述。
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