，虽然争吵不断，但不得不说，在思维的碰撞中，三人都或多或少有了一些收获。
张晨风发现自己的一些思维定式被打破，博易舟也偶尔能憋出一些亮点，苏墨则依旧神秘莫测。
然而，这个小组的存在，自然也引起了其他人的注意。
秦敏看到张晨风每天放学后和博易舟、苏墨这两个“怪人”待在一起，很是好奇，想加入，被张晨风以“竞赛内容太枯燥”为由婉拒了。
她有些不高兴，但听说博易舟也在，便没了兴趣，只是叮嘱张晨风别太累。
钟栎瑶则很支持，还会默默帮他们准备好热水。
郭晓雯和苏晚晴从（7）班下来时看到过几次他们争论的场面。
郭晓雯撇嘴：“哟，冤家路窄，凑一块去了？”
苏晚晴则评价：“高效学习小组模式。争吵浪费能量，但思维碰撞提升解决方案多样性概率12%。”
最让张晨风意外的是，一次小组讨论休息间隙，赵文佳竟然主动出现在教室门口。
她是来送还之前借的课堂笔记的（她借口问（3）班另一个女生借的）。
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她看到教室里张晨风、博易舟、苏墨三人围在一起，桌上铺满了草稿纸，似乎愣了一下。
博易舟看到她，眼睛一亮，立刻坐直了身子，捋了捋头发。
苏墨抬眼看了一下，又低下头。
张晨风则有些意外和…一丝不易察觉的欣喜。
“打扰了，”赵文佳轻声说，把笔记还给那个女生，目光快速扫过张晨风，似乎带着一点好奇，“你们在讨论竞赛题吗？”
“是啊，”博易舟抢着回答，语气带着炫耀，“数学联赛的题，挺难的。文佳同学有兴趣？”
赵文佳摇摇头，笑了笑：“我理科不太行。你们加油。”说完，便转身离开了。
自图书馆风波后，这是她第一次主动和张晨风有眼神交流，虽然极其短暂。
张晨风看着她离开的背影，心中微动。数学竞赛小组，似乎成了一个意想不到的、能让她重新“看见”自己的中性平台？
博易舟则显得有些兴奋，对张晨风说：“哎，风哥，看到没？（9）班班花诶！她刚是不是对我笑了？”
张晨风无语地看了他一眼，没接话。苏墨则嘴角似乎极其轻微地扯动了一下，像是冷笑。
数学竞赛，这个原本纯粹为了学术提升的目标，似乎也因为不同人的加入和关注，蒙上了一层微妙的情感色彩。
张晨风隐隐觉得，这个临时小组，或许不仅能提升他的竞赛成绩，还可能成为打破目前情感僵局的一个意想不到的契机。
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