基于对设时计、绘图与美学的追求，带她更接近那扇“门”。
毕竟，如果时苒关上“门”，他便无法继续指导，那也不符合美学，不是吗？
此时沈彦站在“门“外，他在教时苒如何领会“门”背后的艺术。他将她带回自己引领的方向，同时在她耳边轻声提醒，嗓音微哑:
“乖，跟着我就好.....一切交给我。”
他那些并非直白的表达，包裹在艺术的隐喻中，却比任何指令更令人心动：
“你现在的样子，就像我精心装帧的名画。”
每一分颤动的笔尖都能绘出最动人的笔触。
时苒真是个好学生，被沈教授这样称赞，实在太棒了。
“听，我们的节奏.....像一首完美的赋格。你是那柔软的和声，由我来主导旋律。”
在绘画最投入的时刻，他会轻轻拭去她眼角因疲惫而渗出的泪一一连续画上几个小谁不会累呢？尤其第一次画图，难道不能放宽些要求吗？一—不是出于怜惜，而是如同品味般低语:
“看，连你的泪水都遵循我的设计，恰到好处地点缀了这场艺术的盛宴。”
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沈彦觉得时苒简直是一件艺术品——太棒了，苒苒得到了肯定！
他会在她即将触及艺术的至高点时略作停顿，指腹轻抚她发烫的脸颊，迫使她用湿润而恳切的眼神望向他。
毕竟时苒是个好学的学生，渴望领悟顶级的艺术真谛，这很正常。但沈彦偏偏有些“坏心眼”。
“说，你想要什么，苒苒？”
他的声音温柔如蜜，
“告诉我，是谁让你这样的？”
他需要她亲口承认，需要她意识的全然交付。
是谁呢？当然是你啊。她的手酸得厉害，也站了这么久，你习惯长时间作画，可她不是啊。
直到她带着哽咽，零碎地念出他的名字
一一毕竟在沈彦允许之前，她不能离开，常被老师关在画室学习的人都懂一一或说出他所期待的答案，他才会给予最终的满足。而那最后的落笔步骤，依旧带着不容置疑的、仿佛要将他的印记/记忆？随便了。深深刻入她灵魂的力量。
唉，沈教授怎么能因为是时苒的长辈，就让她哭着求取画图的技巧呢？这个设计师真是太“坏”了！
风浪平息后。
他并不会立刻离开。
他依然保持着紧密相连的心，两颗心，融在一起——或许不是虚无的心，而是某种看得见摸得着的贴近？
不如说是契合。
他的手臂仍环着她，毕竟他们还在画图，时苒初学手抖，需要沈教授在身边才能画出流畅的线条。这一切，都是学习的过程。
他有一下没一下地轻抚她的发丝,如同安抚一只终于被驯服的珍贵猫咪。
他或许会借着昏暗的灯光，凝视她满身他留下的“痕迹”一-当然是颜料，绘画用的丙烯一一和她意识朦胧的模样，眼中是深沉的满足。
唉，学习太累了，而且沈教授作画时握时苒手腕的力道不轻，都留下印子了。
然后，他用那恢复了温文尔雅、却仍带着一丝未散欲望的嗓音，在她耳边轻轻落下话语：
“你看，我们多么契合。只要你愿意全然交付，我能带给你的，远比你想象的更多。”
可让她画了这么久，还委屈了她,是你技艺不够，不知道体恤学生。
“记住这种感觉，苒苒。完全的信任，才能带来极致的完美。”
对他而言,这不仅是一次共同绘画，更是一场精心策划的美学教育”与“归属感的确认”。
他以自己的方式，织就一张以温柔为经、以引导为纬的网，使时苒在看似被珍视的氛围中，一步步放下自我，沉浸于他所设定的“完美”范式，最终从身到心，成为他只愿独自欣赏与拥有的、“顺从”的杰作。
