像商号的‘状元榜’，孩子们肯定上心。”
王秀才已经开始裁纸做字牌，陈默在算盘上演练“借米记账法”，天宇则将课程表用炭笔写在木板上，挂在学堂门口——阳光透过窗棂照在纸上，“实用”二字被镀上金边，仿佛能看到不久后，孩子们握着算珠认“麦”字，老农在田埂上讲惊蛰，妇女们借还布料时规规矩矩写收条的景象。
附：初定课程表（简版）
时段 课程内容 教学法
辰时（早） 识字（5个生活字+木牌认物） 实物对应法、仿纸描红
巳时 算术（加减+度量衡实操） 算盘演练+工地丈量
未时 常识（农耕/礼仪/节气） 田埂教学/情景模拟/标本识物
考核标准（暂定）
1. 算术：能独立算清100以内工分账，会量土地亩数
2. 识字：认全50个农具名+20个记账字，会写自己名字
3. 常识：能说对3个节气谚语，讲清借物还物礼仪
（周老先生特意加了条：考核不过者，可跟着下批重学，不罚）
陈默将写好的“考核标准”贴在算术课木牌旁，算盘声又噼啪响起，这次算的不是数字，而是算着开课那天，该让学生带多少根算珠来——他总觉得，亲手串的算珠，学起来更上心些。天宇则去木工坊定做木牌，想着第一批奖励牌得刻上“学以致用”四个字，才算不负这实用导向的课程框架。
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