天宇站在学堂的空地上，手里紧握着刚从系统面板取出的《童蒙文化浅编》，指尖划过封面烫金的书名，触感温热，仿佛能感受到纸张里流淌的文化气息。身后，三十多个学堂的先生和工坊的老师傅正翘首以盼，目光里满是期待。
“大家看，”天宇举起手中的典籍，声音清亮，“这是系统根据‘启蒙文化’关键词生成的《童蒙文化浅编》。”他翻开书页，里面的内容立刻吸引了所有人的目光——开篇是朗朗上口的童谣，“月光光，照厅堂，小儿郎，读书忙”，配着憨态可掬的插画：一个扎着总角的孩童坐在灯下，手里捧着书本，旁边的母亲正缝补衣裳，温馨的画面让不少先生露出会心的微笑。
“这童谣真亲切！”一位教幼童的女先生凑近看，指着其中一首《数九歌》，“‘一九二九不出手，三九四九冰上走’，孩子们冬天念这个，既能学数数，又能记时令，比死记硬背强多了！”
再往后翻，是精选的五言绝句，每首诗都附有白话注解和小故事。“‘床前明月光’，这里写着‘诗人在外地思念家乡，看到月光就像看到了家里的床’，”一位老秀才感慨道，“以前教孩子们背诗，他们总问为啥要念这些，现在有了故事，就好懂多了！”
最让众人惊喜的是“历史小故事”部分。“大禹治水”被画成了连环画似的图谱，大禹手持耒耜治水的场景栩栩如生，旁边配文“大禹三过家门而不入，为的是让百姓不再受洪水侵害”；“孔融让梨”则用对话气泡呈现，“哥哥比我大，应该吃大的”，简单直白的字句，把谦让的道理讲得明明白白。
“太好了！”负责启蒙班的王先生激动地搓手，“我那班娃子总坐不住，这些插画和故事，肯定能让他们安安稳稳听一节课！”
天宇笑着点头，又调出“实用技艺”生成的图谱。一道光幕在空地上展开，纺织、制陶、冶铁、酿酒等技艺的分步图谱清晰浮现，每一步都有放大的细节标注。
“大家看纺织图谱，”天宇指向其中一幅，“从采棉、弹花、纺纱到织布，每一步都标着关键要点——‘弹花要匀，纱线才能粗细一致’‘织布时经线要拉紧，纬线要匀速’，连用什么型号的梭子都写得清清楚楚。”
纺织工坊的张师傅凑近细看，指着“浆纱”步骤的注解直点头：“这里写‘用米汤浆纱，能让布面挺括’，跟老辈传下来的法子一模一样！还有这插图，把梭子的角度都画出来了，新来的学徒一看就懂，省得我天天扯着嗓子喊。”
制陶图谱更是精细，从选土、和泥、拉坯到上釉、烧制，每个环节都有剖面示意图。“你看这拉坯时的手势，”陶艺坊的李师傅惊叹道，“拇指按中心，食指贴坯壁，力道由轻到重，连指尖的角度都标了度数！我教了三十年徒弟，最头疼的就是说不清手势要领，这下有了图谱，傻子都能看明白！”
冶铁图谱里，“淬火”步骤用红框重点标注：“铁器烧至通红（约800℃），入水时要垂直，避免变形”，旁边还画着一个简易的温度计示意图，用不同颜色标注温度区间。“这个太实用了！”铁匠铺的赵师傅拍着大腿，“以前全凭经验，淬坏了多少好料？现在按图谱来，准错不了！”
天宇看着众人兴奋的神情，心里涌起一股暖流。他当即下令：“王先生，你带人把《童蒙文化浅编》抄录五十本，分发给各学堂当启蒙教材，重点教童谣和历史小故事，让孩子们在玩中学。”
“张师傅，”他转向纺织工坊的领头人，“纺织图谱复刻二十份，挂在工坊显眼处，新来的学徒必须先看懂图谱再上手，老伙计们也对照着查漏补缺，把技艺再精进些。”
“李师傅、赵师傅，”天宇继续安排，“制陶和冶铁图谱各复刻十五份，不仅要挂在工坊，还要让学徒们人手一份手抄本，每周抽查他们对步骤的掌握程度。”
众人齐声应和，干劲十足。学堂的先生们立刻找来最好的宣纸和墨锭，准备抄录典籍；工坊的老师傅们则围着图谱，你一言我一语地讨论着细节，时不时用炭笔在地上画着改进的方案。
