方案，主要包括四个方面：一是定期授课，每月派设计师来学校上一次线下课，每周安排一次线上课，由非遗大师或专业设计师授课；二是物资支持，每季度为孩子们提供一次学习用品和书籍，每年为学校提供一次教学设备的更新和维护；三是生活帮扶，为家庭特别困难的孩子提供每月 200 元的生活补助，为患病的家人提供医疗帮助和药品；四是非遗体验，每年组织一次非遗工坊体验活动，让孩子们亲自去非遗工坊，向大师学习技艺。”
校长和老师看着方案，眼里满是感动。“太感谢你们了！这些帮扶措施，对我们学校和孩子们来说，真是雪中送炭。” 校长激动地说，“尤其是非遗体验活动，孩子们肯定会特别开心，也能让他们更深入地了解非遗技艺。”
李老师也补充道：“线上课也很重要，平时我们老师对设计和非遗了解不多，线上课不仅能帮到孩子们，也能帮我们老师提升自己，以后我们也能更好地辅导孩子们。”
林浅点了点头：“我们也考虑到了老师的需求，线上课会专门开设教师培训板块，教老师们一些简单的设计知识和非遗工艺，方便老师们在平时的教学中融入这些内容。”
“太好了！” 李老师高兴地说，“这样我们就能在日常的教学中，随时关注孩子们的学习进度，及时给予指导和帮助。”
接下来，他们还讨论了具体的实施细节。比如，线上课的时间安排在每周六下午，这样不会影响孩子们的正常学习；生活补助的发放，由学校老师和基金团队共同监督，确保资金能真正用到孩子身上；非遗体验活动的时间安排在每年的暑假，为期一周，让孩子们有足够的时间学习和体验。
“关于生活帮扶，我们还想做一些更细致的工作，” 林浅说，“比如小花的奶奶患有风湿性关节炎，我们想联系北京的医院，为她提供远程诊疗服务，还会定期寄治疗风湿的药；小宇的爷爷是残疾人，我们想为他申请一台新的轮椅，方便他出行。”
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校长感动地说：“林老师，陆老师，你们考虑得太周到了！不仅关心孩子们的学习，还关心他们的家庭生活，真是太感谢你们了。”
“这些都是我们应该做的，” 陆沉说，“教育扶贫不是只给孩子们提供学习资源，还要关注他们的生活，解决他们的后顾之忧，让他们能安心学习，快乐成长。”
交流结束后，校长和老师带着林浅和陆沉，去了几个学员的家里走访。首先去的是小花家，小花家在山脚下，是一间破旧的土坯房，院子里种着几棵果树，还有一只老母鸡在院子里踱步。小花的奶奶正坐在院子里缝衣服，看到他们来，连忙站起来迎接。
“大娘，您好！我们是基金的工作人员，来看望您和小花。” 林浅笑着说，拿出带来的药品和营养品，“这是治疗风湿的药，还有一些营养品，希望对您的身体有帮助。”
小花的奶奶感动得热泪盈眶，拉着林浅的手说：“谢谢你们，谢谢你们对我们家小花这么好。小花这孩子，从小就喜欢画画，现在有你们的帮助，她终于有机会学习了。”
林浅笑着说：“大娘，小花很有天赋，也很努力，我们相信她以后一定会有出息的。您要好好照顾自己的身体，以后还要看小花成为优秀的设计师呢。”
接着，他们又去了小宇家。小宇家在村子的另一边，家里很简陋，但收拾得很干净。小宇的爷爷坐在轮椅上，正在院子里晒太阳。看到他们来，小宇的爷爷连忙打招呼：“欢迎你们，快进屋坐。”
陆沉拿出带来的新轮椅，对小宇的爷爷说：“大爷，这是我们给您买的新轮椅，比您现在的这个更轻便，也更舒适，以后您出门就方便了。”
小宇的爷爷激动地说：“谢谢你们，谢谢你们这么关心我。小宇这孩子，虽然腿脚不方便，但很懂事，也很聪明，有你们的帮助，他以后一定能实现自己的梦想。”
走访结束后，天色已经暗了下来。林浅和陆沉坐在回县城的车上，看着窗
