新年假期结束，孩子们重新回到私塾。
这天清晨，阳光透过斑驳的树枝，洒在私塾的院子里。
孩子们陆陆续续走进来，彼此打着招呼，谈论着假期里的趣事。
但周十二的身影却显得格外落寞，祖父的逝去让他的心情仍旧低沉。
走进私塾，孩子们发现已在讲台上等候。
钟鸣看着孩子们，目光在周十二身上停留了一瞬，他能感觉到这个孩子的哀伤。
他清了清嗓子说：
“同学们，新年假期结束了，相信大家都度过了一个丰富多彩的新年......无论开心还是悲伤，，都已经过去了！生活还要继续，我们应带着对未来的希望，继续探索接下来的道路！”
“嗯。”
孩子们默默点头，没人多言。
大家都知道先生说的话是什么意思。
冬天死人，尤其是老人，本就是特别正常的事。
一些特别遭了难的村子里，一个冬天死去半数的人也是不足为奇的。
他们觉得自然，但也保持着安静。
同学的悲伤，他们都是能感受得到的。
钟鸣没说很多话，转身一笔一划地写下：
【长歌行】
这首汉乐府民歌，长大的中国人都认识。
即使是一位从来没有读过书的老人，也肯定知道一句‘少壮不努力，老大徒伤悲’。
汉乐府，汉代官方音乐机关，负责采集民间歌谣、创作乐曲，《长歌行》便是当时采集整理的民间作品。
这首《长歌行》的作者已无从参考。
现在我们看到的这个版本，大概率也不是原版，而是出自于宋代郭茂倩编撰的《乐府诗集》。
这是一首诗，也是一首歌。
钟鸣记得前世他曾听过这首的现代编曲版本，还真挺好听的，他听了两遍就把诗给背得了。
至于这些孩子们就没有耳福了。
没办法，谁叫你们的先生是一个五音不全的家伙，甚至连在幻境里构造一首也做不到。
钟鸣转身看向孩子们，缓缓说道：
“请同学们接下来先跟着读。”
“嗯！”孩子们朗声应下。
钟鸣开口念出第一句：
【青青园中葵，朝露待日曦。】
园中的葵菜都郁郁葱葱，朝露等待阳光照拂。
【阳春布德泽，万物生光辉。】
春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。
【常恐秋节至，焜黄华叶衰。】
常对秋天的到来感到害怕，担忧树叶黄落、百草凋零。
【百川东到海，何时复西归？】
百川奔腾着向东流入大海，何时才能重新返回西境？
【少壮不努力，老大徒伤悲！】
年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
...
孩子们跟着先生一句一句地念，稚嫩的声音在私塾里回荡。
当他们读完诗句，便直接在脑海中知道了对应的含义。
简单来说就是，这首诗对他们没有丝毫的难度。
没有会因为《长歌行》而感到苦恼！
那这是一首怎样的诗呢？
钟鸣昨晚备课的时候也在思考这个问题。
最终他得出的结论是：这是一首在讲道理的诗歌。
讲得还是人生的道理。
‘少壮’啊！
那它还是说给年轻人听的道理。
可惜啊！年轻人最不缺的就是道理。
即使没有钟鸣在这里教书，任何一个孩子在成长的过程中，也总是离不开道理的。
所谓‘长辈’、‘前辈’们，总会有几句要说的。
称为经验也罢，教导也行，其实就是道理。
无非就是有好有坏而已。
