有孩子微微皱眉，像是在脑海里努力捕捉着什么。
他小声嘟囔：
“日子怎么就像水滴一样没了呢？”
旁边的孩子也跟着思索起来，似乎被这个新奇又有些难以捉摸的比喻触动。
【我不禁头涔涔而泪潸潸了。】
当钟鸣念出这句，孩子们心里微微一震。
他们虽不能完全体会作者那种对时光流逝的焦灼与悲伤，但从 “头涔涔”“泪潸潸” 这些头一回见识的词里，感受到了一种压抑而深沉的情绪。
此时，教室里安静得只能听到轻微的呼吸声。
孩子们不再觉得那些语句奇怪可笑，而是被一种无形的力量牵引着，沉浸在作者营造的氛围中。
【早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。】
钟鸣富有感情地朗读着。孩子们的眼前仿佛浮现出清晨的画面，阳光轻柔地洒在屋内，而时间就随着这缓缓移动的阳光，悄然流逝。
一个孩子突然想到自己假期时，一天很快就过去了，玩都还没有玩够，学习更是一点没有碰，之后不禁感到有些懊恼。
他觉得自己好像也像先生所说的一样——不知不觉中，让日子从身边溜走，却浑然不知。
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【我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。】
孩子们仿佛看到时间像个调皮又无情的精灵，不管人们如何努力想要抓住它，它依旧毫不留情地飞逝。
有的孩子不自觉地握紧了拳头。
他们心中开始萌生出一种对时间流逝的紧迫感。
听到此处，一个孩子缓缓低下了头。
他眼睛盯着地面，像是在寻找那溜走的日子留下的踪迹。
他的嘴唇微微抿着，脸上露出一丝懊悔的神情，心里想着：“原来一天就这么容易过去了，我以前怎么都没注意到呢。”
...
坐在第一排的小女孩，眼眶红红的。
她紧咬着嘴唇，努力不让眼泪掉下来。
她回忆起曾经和小伙伴们无忧无虑玩耍的日子，那些时光是那么快乐，却又好像转眼间就消失了。
她暗暗下定决心，以后一定要把时间安排好，不能再这样稀里糊涂地过日子了。
...
还有个孩子，眼睛里渐渐泛起了泪光。
他想起自己曾经浪费了许多玩耍的时间，没有去学习新的东西，现在感觉那些时光就像轻烟和薄雾一样，消失得无影无踪，再也找不回来了。
他吸了吸鼻子，暗暗告诉自己以后一定要珍惜每一分每一秒。
...
可这些进入情绪的孩子却没想：
自己还是孩子啊！
他们都才十岁不到，却受到这篇散文情绪的影响开始感慨‘光阴易逝’，一个个在心里暗暗下定某种决心......
钟鸣感受到了孩子们这种情绪。
他语气柔和地说道：
“同学们，你们在伤感什么啊？”
“可别忘了：一万年太久，只争朝夕啊！”
...
...
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