儿子正在建立起属于他自己的、独立于家庭之外的社会关系。
这份稚嫩却纯粹的友谊，是他社会性展的一个重要里程碑。
凌空得知凌曦有了固定玩伴后，也很是欣慰。
他开始在周末尝试邀请豆豆和他的家长来家里玩，或者一起约着去公园。
看着两个小男孩在家里跑进跑出，分享玩具（虽然仍有小摩擦），用他们独特的语言交流，凌空觉得，儿子的世界正在以肉眼可见的度拓宽。
他的【儿童社交观察】熟练度也随之提升。
三、“‘能量’补给：家的温柔港湾与秘密基地”
幼儿园的生活消耗了凌曦大量的精力和情绪控制力。
因此，每天放学回家后的这段时间，变得格外重要。
家，成了他卸下“社会人”
面具、尽情释放和补充能量的“温柔港湾”
和“秘密基地”
。
他可能会因为一点点小事就情绪崩溃，比如点心不是他想要的形状，或者积木没搭好。
凌空和苏暮雨理解这是他一天情绪积累后的宣泄，通常会给予更多的拥抱和耐心，允许他哭一会儿，而不是急于讲道理。
他可能会变得格外黏人，像个小考拉一样挂在苏暮雨或凌空身上，什么也不做，就是静静地抱着，似乎在汲取能量。
他也可能会变得异常活跃，在家里疯跑、大声唱歌、把玩具扔得到处都是，这是一种对白天规规矩矩坐着的补偿性释放。
凌空和苏暮雨顺应着他的节奏。
如果他需要安静，他们就陪他看看书，听听舒缓的音乐；如果他需要释放，他们就关掉电视，清出场地，甚至加入他的“疯狂舞蹈”
；如果他需要倾诉，他们就放下手头的事，认真倾听他那些碎片化、却充满细节的幼儿园见闻——“豆豆今天哭了，因为想妈妈”
、“老师今天表扬我饭饭吃得好”
、“我们学了新的手指谣”
……
王亚琴则用她最拿手的方式提供能量——各种精心准备、符合凌曦口味的营养美食。
一碗温热的南瓜粥，一块松软的小蛋糕，都能迅抚平他放学归来时的些许疲惫和委屈。
四、“‘成长’的侧影：父母的学习与放手”
凌曦上幼儿园，不仅是他的成长，也是凌空和苏暮雨的再次成长。
他们学习着如何与老师有效沟通，了解儿子在园情况；学习着信任这个小小的集体环境，相信孩子有能力在其中学习和适应；学习着在“关心则乱”
和“适度放手”
之间找到平衡。
他们通过凌曦的复述、老师的反馈以及他细微的情绪变化，拼凑着他在幼儿园的生活图景。
他们会为他的每一点进步而欣喜——比如今天主动跟老师问好了，午睡时没有哭，或者帮助了其他小朋友；也会为他的小挫折而心疼，并思考如何更好地引导。
一天晚上，凌曦睡着后，苏暮雨整理着他第二天要穿去幼儿园的小袜子，对凌空说：“感觉他上了幼儿园，好像一下子长大了很多。
有了自己的朋友，嘴里说的都是我们不知道的新鲜事。”
凌空点点头，看着儿童房的方向：“嗯，他的世界变大了，我们不再是唯一的核心。
有点失落，但更多的是为他高兴。”
他顿了顿，补充道，“这就像卫星进入了预定轨道，我们作为射基地，任务完成了最重要的一部分。
接下来，是守望他在更广阔的太空里，自主航行。”
苏暮雨笑了：“你这个比喻……还挺贴切。
那我们这个‘基地’，可得保证能源充足，信号畅通，随时准备接收他的讯号，提供支持。”
窗外，城市的灯火温柔闪烁。
屋内，小小的“宇航员”
在梦乡中徜徉，储备着明日探索新世界的能量。
家的能量站，永远亮着温暖的灯，敞开着包容的怀抱，为每一次出征鼓劲
