一部分呀。”
她引导凌曦学习利用外部资源，并将服务对象的需求纳入考量范围，这本身就是一种重要的社交学习。
·“过程”
的肯定：当凌曦因初次尝试不完美而明显气馁时，苏暮雨把他搂进怀里，轻轻抚摸着他的后背：“妈妈觉得你特别棒！
你知道吗？因为你不仅想到了，还立刻去做了！
这是最难得的主动性。
第一次独立完成这样的任务，能做到内容准确、按时完成，已经是非常非常了不起的了！
记住这种希望把它做好的感觉，这种努力的过程，比一下子就做得完美重要得多。”
她的肯定，始终紧紧围绕着努力的过程和积极的动机，有效保护了凌曦刚刚萌的责任热情。
·【耐心与精益求精-熟练（7o）】
3王亚琴的“慢工”
哲学：
·外婆王亚琴看着凌曦为了设计新版面，焦躁地拿着彩笔涂了又改，改了又涂，她端着一盘切好的苹果走过去，慢悠悠地说：“曦曦啊，写字画画，跟外婆揉面做点心一样，急不得。
心浮气躁的时候，手里出来的活儿也带着毛边。
得把心静下来，气沉下去，手才稳当。
一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，总有一遍能做到自己心里舒坦了。”
她朴素的话语和沉稳的气场，如同效果极佳的镇静剂，慢慢抚平了凌曦心中急于求成的焦躁。
4苏晓晓的“审美”
助攻：
·收到凌曦在家庭聊天群里的“丑版面”
照片和哭脸表情后，远在市区公寓的苏晓晓立刻来好几个设计简洁可爱、色彩明亮的儿童ppt模板压缩包，以及一组她自己常用的免费可商用图标素材网站链接。
“哇塞！
曦曦老板的第一份大作诞生了！
恭喜！
排版有点小挑战对吧？别急，小姨给你点秘密武器！
参考一下这些模板的‘排版’思路！
还有，多用小图标代替一些文字，画面立刻就会活泼生动起来哦！
加油！”
她提供的这些具体、直观、可操作的美学资源，正好解决了凌曦在工具和审美参考上的燃眉之急。
【“成长”
可见：在反复打磨中提升胜任感】
充分吸收了家人们的“智慧锦囊”
和“资源补给”
后，凌曦重整旗鼓，开始了第二次尝试。
他耐心地运用“漏斗法”
，在儿童科普网站上筛选新闻，最终锁定了一则关于“科学家给蜜蜂背上微型传感器以监测环境变化”
的报道。
他觉得这个主题既神奇又贴近环保理念。
接着，他重新设计版面：用彩色粗马克笔写出醒目的艺术字标题《小蜜蜂，大任务！
》，配上一张从彩打纸上剪下来的、生动清晰的蜜蜂示意图（背上还用心地画了个小红点代表传感器）。
正文部分，他不再抄录长段文字，而是用几个从苏晓晓提供的网站下载的可爱图标（如地球、花朵、放大镜）配合简短的句子，概括了核心内容。
最后，他还在版面右下角留下了一个便签条，上面写着：“你觉得蜜蜂还能帮我们做什么？欢迎写下你的想法！”
增加了互动性。
当这份焕然一新、色彩协调、重点突出的简报在周三早上贴上信息角后，果然在课间吸引了众多同学驻足观看。
大家指着那只“背负使命”
的小蜜蜂，议论纷纷，甚至还有几个同学跑过来，好奇地向凌曦询问传感器的原理和用途。
凌曦努力地用自己理解的语言解释着，看到同学们恍然大悟的表情，他体验到了一种前所未有的满足感和成就感。
这并非来自获奖证书或老师表扬等外部评价，而是源于他通过自身思考、学习、努力，克服具体困难，最终完成了对集体有价值、被同伴认可的事情
