3王亚琴与苏晓晓的“资源”
与“技术”
后援：
·王亚琴虽然不懂孩子们讨论的科学原理，但她用行动支持，保证后勤，时不时用她特有的方式说：“三个人一起使劲，好比三根绳子拧成一股，再粗的木头也能拉得动。
心齐，事儿就成了一半。”
她的朴素智慧，传递的是团结的力量。
·苏晓晓则再次成为“远程技术顾问”
，当喂鸟器设计卡壳时，她来多个简易喂鸟器的diy视频和图纸；当凌曦他们为如何清晰展示观察数据愁时，她又推荐了几款适合儿童使用的、简单的图表制作app。
她的支持，总是精准地解决具体的技术瓶颈。
【“成长”
破土：在协作中看见更广阔的风景】
在家庭的全方位支持和引导下，凌曦的团队逐渐走上了正轨。
他们按照任务清单分工合作：凌曦负责主导观察记录和资料查阅；豆豆负责根据凌曦观察到的鸟类体型，设计并制作适合的喂鸟器（材料由凌空协助收集）；陈果则负责设计记录表格，并协助凌曦整理数据、制作展览用的图表。
在这个过程中，凌曦学会了：
·妥协与包容：他接受了喂鸟器最初的设计不如自己想象的那么“科学严谨”
，但豆豆加入的创意（如利用可乐瓶改造）却意外地实用且环保。
·信任与放手：他现当他信任地将制作任务交给豆豆后，豆豆表现出了乎预期的责任心和创造力。
陈果整理的表格，条理清晰，也让他刮目相看。
·沟通与协调：他学习用商量的语气提出建议，而不是命令；学习在同伴遇到困难时（如豆豆钻孔总钻歪），不是抱怨，而是一起想办法解决（凌空示范了如何使用夹具固定）。
·共享的喜悦：当第一个喂鸟器成功悬挂在小区树上，并真的引来了麻雀时，三个孩子兴奋地击掌欢呼，那种共同成功的喜悦，远比一个人完成信息角简报来得更强烈、更深刻。
项目执行与问题解决能力-熟练（68）
团队协作与领导力-熟练（6o）
展览日那天，他们的“小鸟邻居探秘”
展台前吸引了不少居民。
凌曦负责落落大方地讲解观察到的几种常见鸟类的特征和习性，豆豆得意地展示他的喂鸟器作品，陈果则指着清晰的图表介绍他们的记录方法。
虽然他们的项目不是最炫酷的，但其完整的实践过程、清晰的分工合作以及孩子们自信的展示，赢得了评委和观众的好评，最终获得了“最佳团队协作奖”
。
捧着那张沉甸甸的、写着三个人名字的奖状，凌曦感受到的不仅仅是被认可的喜悦，更是一种对“团队”
力量的深刻体悟。
他看到了豆豆的灵巧双手的价值，看到了陈果的严谨细致的重要，也更明白了自己作为组织者和协调者的责任。
【“守望”
无界：家庭是永远的后盾与】
凌空在记录本上，为这次社区实践写下了总结与展望：
“对象主动参与的社区科普展览活动，是其社会化和实践能力展的一个重要里程碑。
其面临的团队目标确立、角色分工、沟通摩擦等挑战，是未来学习、工作中团队协作的微型预演。
家庭支持系统成功实现了从‘个体赋能’向‘团队协作引导’与‘实践生态营造’的升维：凌空侧重于项目管理方法论植入与中立协调；苏暮雨聚焦于情商培养与团队氛围维护；王亚琴与苏晓晓则提供了稳定的后勤与精准的技术支援。”
“对象在此过程中，展现了显着的适应性学习能力：其从初期的固执己见、沟通不畅，逐步转变为学习妥协、尝试信任、主动协调，最终与团队共同享受合作成果。
‘团队协作’与‘领导力’的种子已悄然播下并初步萌芽。
更为重要的是，通过这次相对复杂的社区实践，对象将其在‘责任田
