了自己主导信息角选题和社区项目协调的凌曦，下意识地想统筹全局，但很快遇到了阻力。
周航对技术实现路径有自己固执的见解，林薇则更关注结构的可行性与材料成本。
三人各执一端，讨论陷入僵局，效率低下。
·心态波动：当看到另一个小组因为成员互补（有擅长演讲的，有擅长画设计图的，有擅长查资料的）而迅确定了“智能分类垃圾桶”
的方案并开始分工时，凌曦内心有些焦急，甚至闪过一丝“要是和豆豆、陈果一组就好了”
的念头。
他意识到，在真正的“高手”
合作中，仅凭热情和过去的经验是不够的，需要更有效的沟通策略和角色定位。
【“赋能”
新篇：远程支持与格局构建】
虽然营地是全封闭管理，但每晚有固定的家庭通话时间。
凌曦在电话里向父母倾诉了遇到的困扰。
家庭支持系统迅启动，但这一次，由于物理距离的限制，支持更加侧重于战略引导和心态建设。
1凌空的“战略分析”
与“角色定位”
引导：
·分析团队构成优势：凌空在电话里帮助凌曦分析：“曦曦，你们小组其实配置非常棒！
周航擅长编程（软件逻辑），林薇擅长机械（硬件结构），你则擅长观察、信息整合和创意表达（需求洞察与方案呈现）。
这是一个典型的‘技术+工程+设计’的黄金组合！
问题的关键不是谁听谁的，而是如何把三个人的优势‘焊接’在一起。”
·建议“项目经理”
思维：“你可以试着转换角色。
不要总想着‘我有个好点子，你们来实现’，而是想着‘我们如何利用周航的编程能力、林薇的机械知识，加上我的观察和设计，共同创造出一个好方案？’你可以主动承担起‘沟通桥梁’和‘需求梳理者’的角色：先引导大家共同明确我们要解决的‘具体问题’是什么（比如，是校门口上下学拥堵？还是教室灯光不够智能？），然后分别请教周航和林薇，从他们的专业角度，可能的技术方案是什么？最后，由你来把大家的想法画出来、写出来，形成一个完整的方案草图。
这样，每个人都在做自己擅长且感兴趣的部分。”
·这是在引导凌曦从“执行者主导者”
思维，向“协作者催化者”
思维进化，培养其【团队协作与领导力-熟练（68）】和【系统思维与资源整合-初窥（58）】。
2苏暮雨的“情绪疏导”
与“格局培养”
：
·接纳挫败感，欣赏差异：苏暮雨在电话里温柔地安抚：“感觉到合作不顺利，有点着急是正常的。
但你要换个角度想，周航的固执，是不是代表他对自己的技术领域非常认真和自信？林薇的关注成本，是不是说明她考虑问题很实际、有责任感？这些特质，在团队中都是非常宝贵的。
试着去欣赏他们的‘不一样’，而不是想着改变他们。”
·强调“共赢”
心态：“记住，你们是一个团队，目标是共同拿出一个好方案。
不是你和周航比谁的想法更对，也不是你们小组和其他小组比谁更快。
真正的成功，是你们三个人一起，贡献各自的智慧，克服分歧，最终做出一个让你们自己都骄傲的作品。
这个过程本身，就是最大的收获。”
·她致力于拓宽凌曦的心胸，培养其【同理心与欣赏能力-熟练（65）】和良性的竞争观。
3苏晓晓的“跨界灵感”
注入：
·苏晓晓得知大外甥的困境后，来一段语音：“曦曦！
小姨给你支个招！
下次讨论，别光说，直接‘画’！
用你的画笔，把你们三个人想象中的解决方案，哪怕很粗略，画成三张不同的草图！
视觉化
