三月的风带着暖意吹进校园时，老手艺社团的活动室里，正飘着淡淡的绣线香。宝宝踩着林阿婆纳的布鞋，蹲在展示柜前，小心翼翼地把新到的绣线分类摆好——那是林阿婆从江南寄来的，有像玉兰花瓣一样的淡紫色，也有像茉莉花苞一样的米白色，线轴上还贴着林阿婆手写的小标签：“适合绣春景，孩子要慢慢练。”
“宝宝，快来看！”小雅突然举着一张画跑过来，纸上是她画的社团活动计划——最上面写着“玉兰文化周”，满了小小的玉兰花。“咱们把江南的玉兰，搬到校园里来好不好？”小雅眼睛亮晶晶的，“让没去过江南的同学，也能摸到、闻到春天的手艺。”
宝宝立刻点头，拉着小雅去找梅韵涵。梅韵涵看着画纸上稚嫩却认真的计划，笑着揉了揉她们的头：“好啊，咱们不仅要办‘玉兰文化周’，还要请家长和其他班级的同学一起参加，让大家都来感受老手艺里的春天。”
消息一传开，社团里立刻热闹起来。乐乐带着陶艺组的同学，把之前和陈师傅一起做的玉兰花盆半成品搬出来，每天放学后都留在活动室捏花盆：“这次要在花盆上刻上‘玉兰之约’，等花开了，就摆在校园的花坛里！”苏绣组的同学则围着宝宝，跟着她学绣玉兰花瓣，连平时最调皮的男生都坐得笔直，指尖捏着绣针，生怕扎错了地方。
龙震霆也来了兴致，特意在活动室的墙上画了一幅大大的玉兰图，留白的地方让孩子们填上自己的手作——有的贴上绣好的玉兰书签，有的挂上陶土捏的玉兰挂坠，还有的写上自己对春天的心愿。“这叫‘匠心春卷’，”龙震霆拿着毛笔，在图的角落题字，“把大家的心意都卷进去，比任何画都好看。”
“玉兰文化周”开始的那天，活动室被装点得像个小小的江南庭院——门口挂着孩子们绣的玉兰挂帘，桌上摆着陶土捏的玉兰摆件，连空气里都飘着用玉兰花瓣泡的茶香。李校长特意赶来，手里拿着一个木质的“传承牌”，上面刻着“以手艺载春，以心意传情”，亲自挂在活动室的门上。
第一个活动是“绣玉兰”。宝宝当起了小老师，站在绣架前，像模像样地模仿林阿婆的语气：“绣花瓣要顺着纹路走，针脚要匀，就像玉兰慢慢开花的样子。”一个低年级的小同学捏着绣针，手不停地抖，宝宝就握着她的手，一针一线地教：“别慌，林阿婆说过，心要静，线才顺。”没过多久，小同学的白布上，终于出现了一朵歪歪扭扭却满是心意的玉兰花，她举着绣品蹦起来：“我也会绣玉兰啦！我要寄给林阿婆看！”
另一边的陶艺区，乐乐正带着大家捏玉兰花盆。陈师傅虽然没来，却提前寄来了一段视频，视频里他手把手教大家怎么捏出玉兰花瓣的弧度：“手指要轻，慢慢往上推，就像托着一朵刚开的花。”孩子们跟着视频学，有的捏出了单层花瓣的花盆，有的捏出了多层花瓣的，连家长志愿者都忍不住上手试试，指尖沾着陶土，脸上却满是笑意：“原来捏泥巴也能这么有意思，比看手机好玩多了。”
最热闹的是“玉兰香囊坊”。梅韵涵和家长们一起，把之前从江南带回的玉兰花瓣、茉莉干花倒在大瓷碗里，孩子们就围在碗边，往棉布袋里装花——有的装得满满当当，说要让香味飘得更远；有的特意留了一半空间，说要给远方的朋友留着。宝宝装香囊时，特意放了一片自己在江南捡的玉兰花瓣，那花瓣已经压得有些干了，却还带着淡淡的香：“这是我和林阿婆一起捡的，放进香囊里，就像阿婆也在跟我们一起过节。”
文化周的最后一天，孩子们把自己做的玉兰花盆搬到校园的花坛里，每个花盆上都贴着一张小卡片，写着制作者的名字和心愿。宝宝的花盆上写着：“希望这盆玉兰能长得像江南的一样好，等林阿婆来，就能看到啦。”乐乐的花盆上写着：“要和陈师傅一起，把陶艺的手艺传得更远。”李校长看着排得整整齐齐的花盆，笑着说：“这不仅是花盆，是孩子们的心意，是老手艺的根，以后咱们的校园，就有了会开花的传承。”
傍晚，孩子们坐在花坛边，
