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小苏则在整理教具，将画笔、画纸、彩纸、剪刀、胶水等一一摆放在课桌上，每个课桌都摆放了一套，还在旁边放了一张小卡片，上面写着 “爱护教具，人人有责”。“浅姐，教具都整理好了，每个孩子一套，还有备用的，防止不够用。”
林浅点了点头，拿起一张画纸，摸了摸纸质：“这个画纸很好，不容易破，适合孩子们用。对了，别忘了给孩子们准备围裙，画画的时候容易弄脏衣服。”
“放心吧，围裙都准备好了，上面还印了小图案，孩子们肯定喜欢。” 小苏笑着说，从箱子里拿出一条粉色的围裙，上面印着一只可爱的小兔子。
陆沉则在和老师讨论教学内容。“李老师，您觉得孩子们现在的水平，适合学什么内容？我们不想讲得太复杂，让孩子们失去兴趣；也不想讲得太简单，让孩子们觉得没挑战。”
李老师想了想，说：“我觉得可以从‘我的梦想’这个主题入手，让孩子们画自己的梦想，然后简单介绍一下设计的基本概念，比如怎么把梦想变成具体的图案。这样既简单，又能激发孩子们的兴趣。”
“这个想法很好，” 陆沉说，“我们可以先让孩子们画自己的梦想，然后挑选几个有代表性的作品，和孩子们一起讨论怎么把它变成简单的设计，比如把梦想画在书包上、衣服上，或者小饰品上。这样孩子们能更容易理解设计的意义。”
林浅也补充道：“我们还可以融入一些简单的非遗元素，比如教孩子们用彩纸做简单的点翠模拟，让他们初步接触非遗工艺，为以后的学习铺垫。但一定要简单，不能太难，不然孩子们会有压力。”
经过讨论，最终确定了第一节设计课的内容：
开场（10 分钟）：林浅介绍设计的概念，用简单的例子（比如书包的设计、衣服的设计）让孩子们理解；
绘画（30 分钟）：以 “我的梦想” 为主题，让孩子们画自己的梦想；
分享（20 分钟）：挑选几个孩子分享自己的作品和想法，林浅和陆沉给予点评和鼓励；
非遗体验（20 分钟）：教孩子们用彩纸做简单的点翠模拟，感受非遗工艺的魅力；
总结（10 分钟）：总结本节课的内容，鼓励孩子们继续努力，期待下一次上课。
教学内容确定后，林浅和陆沉还进行了一次 “彩排”，林浅扮演老师，陆沉扮演学生，模拟上课的过程，确保每个环节都流畅，每个知识点都简单易懂。
“同学们，你们知道什么是设计吗？” 林浅站在讲台上，模仿上课的语气，“其实设计就在我们身边，比如你们背的书包，它的颜色、形状、口袋的位置，都是设计师设计出来的；还有你们穿的衣服，上面的图案、扣子的样式，也是设计师设计出来的。设计，就是把我们的想法，变成好看又实用的东西。”
陆沉举手，模仿孩子的语气问：“林老师，那我们也能设计东西吗？我想设计一个能装很多书的书包，还想在上面画我们家的山。”
“当然可以！” 林浅笑着说，“只要你们有想法，就能设计东西。今天我们就来画自己的梦想，然后把它变成简单的设计，好不好？”
“好！” 陆沉配合地回答，还做了一个开心的表情。
彩排结束后，团队成员们都笑了。“浅姐，陆总，你们这演技可以啊！” 小苏笑着说，“孩子们肯定会喜欢这节课的。”
林浅也笑了：“希望如此。我们的目标不是让孩子们一下子学会多少设计知识，而是让他们对设计产生兴趣，让他们知道，梦想是可以通过努力实现的。”
陆沉看了看手表，已经是晚上 7 点了，窗外的天已经黑了。“大家辛苦了一天，先去吃饭吧，明天还要早起上课。”
团队成员们收拾好东西，跟着校长去了学校附近的一家小餐馆。餐馆虽然简陋，但饭菜很可口，有当地的特色菜 —— 腊肉炒竹笋、土豆炖鸡块、凉拌野菜。大家一边吃一边聊，讨论着明天上课的细节
