抬,露出一双布满红血丝的眼睛,飞快地扫了橡皮一眼,又立刻埋了回去。“他喜欢这个味道。”女人愣了一下,“以前给他买过类似香味的饼干,他偶尔会吃一点。”
“这就是情绪锚点的突破口。”苏清鸢轻声说,“我们可以用这个奶香味的橡皮作为他的安全锚点,先帮他建立对环境的信任,再慢慢引导他与人交流。”她把橡皮放在女人手里,“您拿着它,轻轻放在他的口袋里,别强迫他看,让他慢慢适应这个味道和触感。”
女人半信半疑地照做了。果然,乐乐的身体不再发抖,手指悄悄伸进口袋,捏住了那块橡皮。苏清鸢趁机说:“您现在可以轻轻叫他的名字,声音别太大,就像平时给他讲故事那样。”
“乐……乐乐。”女人的声音带着哽咽,小心翼翼地叫着。乐乐的耳朵动了动,虽然没有回头,却轻轻“嗯”了一声——这是他被确诊以来,第一次对别人的呼唤做出回应。女人瞬间泪流满面,紧紧抱住孩子,嘴里不停说着“谢谢你,苏老师”。
这个小小的突破,让苏清鸢更加坚定了方向。回到公益基金的办公室,她把小宇和乐乐的案例整理成详细的记录,贴在墙上的白板上,旁边画满了红色的标记。林舟端着一杯热姜茶走进来,看到她布满血丝的眼睛,忍不住皱起眉头:“又熬到凌晨了?张医生特意嘱咐过,你最近血压偏低,不能太劳累。”
“你看这个。”苏清鸢拉着他走到白板前,指着小宇的行为记录,“他现在能对特定的声音和颜色做出反应,这说明情绪锚点可以帮他建立‘刺激-反应’的联结。只要我们找对每个孩子的专属锚点,或许就能打开他们封闭的世界。”她的眼睛里闪着光,完全没注意到林舟手里的姜茶已经凉了。
林舟无奈地笑了笑,把姜茶塞进她手里:“我已经和市残联联系好了,他们愿意资助我们成立专项研究小组,还帮我们对接了五家特殊教育学校和康复机构。”他从抽屉里拿出一份名单,“这是第一批愿意参与试验的20个孩子的资料,每个孩子都有详细的行为评估报告。”
然而,信心满满的开局很快就遇到了挫折。研究小组成立后的第一次例会,气氛就格外沉重。负责数据统计的李老师把一摞评估表推到桌上,脸色凝重:“这是一周的跟踪数据,20个孩子里,只有小宇和乐乐有明显进步,剩下的18个,要么完全没有反应,要么出现了抵触情绪。”
“尤其是这个叫朵朵的小女孩。”康复中心的王老师叹了口气,拿出手机播放了一段视频:画面里,一个扎着羊角辫的小女孩把苏清鸢送的毛绒兔子扔在地上,用力踩着,嘴里发出“啊啊”的尖叫,直到老师把兔子拿走,她才抱着头蹲在地上,身体不停颤抖。“她以前很喜欢毛绒玩具,可自从用了情绪锚点引导,反而更抵触了。”
苏清鸢的心沉了下去。她反复看着视频,朵朵踩兔子时,眼神里没有愤怒,只有一种茫然的恐惧。“是我们太急了。”她轻声说,“我们想当然地把‘敏感物’当成了‘锚点’,却忽略了自闭症儿童的个体差异。朵朵之前喜欢毛绒玩具,可能只是单纯的触觉依赖,并不是能让她产生安全感的锚点。”
更棘手的是来自家长的质疑。一周后,朵朵的妈妈找到了苏清鸢,手里攥着被踩坏的兔子,眼圈通红:“苏老师,我们知道您是好意,可朵朵现在连觉都睡不好,一看到毛绒的东西就哭。医生说她的情绪焦虑指数反而上升了,您说这到底是怎么回事?”
“对不起,这是我的责任。”苏清鸢深深鞠了一躬,“我没有充分了解朵朵的情况,就制定了干预方案。情绪锚点不是简单的‘物物对应’,而是要找到能让孩子产生‘安全联结’的载体,这个过程急不得。”她拉着朵朵妈妈坐下,拿出朵朵的行为记录,“您看,朵朵每次画画的时候都很安静,而且只画蓝色的海浪,这或许才是她真正的情绪锚点。”
为了找到每个孩子的专属锚点,苏清鸢和研究小组的成员开始了“贴身观察”。他们每天泡在康复中心和特殊学校,记录孩子们的一举一动:小宇喜欢排列物体,
