抬，露出一双布满红血丝的眼睛，飞快地扫了橡皮一眼，又立刻埋了回去。“他喜欢这个味道。”女人愣了一下，“以前给他买过类似香味的饼干，他偶尔会吃一点。”
“这就是情绪锚点的突破口。”苏清鸢轻声说，“我们可以用这个奶香味的橡皮作为他的安全锚点，先帮他建立对环境的信任，再慢慢引导他与人交流。”她把橡皮放在女人手里，“您拿着它，轻轻放在他的口袋里，别强迫他看，让他慢慢适应这个味道和触感。”
女人半信半疑地照做了。果然，乐乐的身体不再发抖，手指悄悄伸进口袋，捏住了那块橡皮。苏清鸢趁机说：“您现在可以轻轻叫他的名字，声音别太大，就像平时给他讲故事那样。”
“乐……乐乐。”女人的声音带着哽咽，小心翼翼地叫着。乐乐的耳朵动了动，虽然没有回头，却轻轻“嗯”了一声——这是他被确诊以来，第一次对别人的呼唤做出回应。女人瞬间泪流满面，紧紧抱住孩子，嘴里不停说着“谢谢你，苏老师”。
这个小小的突破，让苏清鸢更加坚定了方向。回到公益基金的办公室，她把小宇和乐乐的案例整理成详细的记录，贴在墙上的白板上，旁边画满了红色的标记。林舟端着一杯热姜茶走进来，看到她布满血丝的眼睛，忍不住皱起眉头：“又熬到凌晨了？张医生特意嘱咐过，你最近血压偏低，不能太劳累。”
“你看这个。”苏清鸢拉着他走到白板前，指着小宇的行为记录，“他现在能对特定的声音和颜色做出反应，这说明情绪锚点可以帮他建立‘刺激-反应’的联结。只要我们找对每个孩子的专属锚点，或许就能打开他们封闭的世界。”她的眼睛里闪着光，完全没注意到林舟手里的姜茶已经凉了。
林舟无奈地笑了笑，把姜茶塞进她手里：“我已经和市残联联系好了，他们愿意资助我们成立专项研究小组，还帮我们对接了五家特殊教育学校和康复机构。”他从抽屉里拿出一份名单，“这是第一批愿意参与试验的20个孩子的资料，每个孩子都有详细的行为评估报告。”
然而，信心满满的开局很快就遇到了挫折。研究小组成立后的第一次例会，气氛就格外沉重。负责数据统计的李老师把一摞评估表推到桌上，脸色凝重：“这是一周的跟踪数据，20个孩子里，只有小宇和乐乐有明显进步，剩下的18个，要么完全没有反应，要么出现了抵触情绪。”
“尤其是这个叫朵朵的小女孩。”康复中心的王老师叹了口气，拿出手机播放了一段视频：画面里，一个扎着羊角辫的小女孩把苏清鸢送的毛绒兔子扔在地上，用力踩着，嘴里发出“啊啊”的尖叫，直到老师把兔子拿走，她才抱着头蹲在地上，身体不停颤抖。“她以前很喜欢毛绒玩具，可自从用了情绪锚点引导，反而更抵触了。”
苏清鸢的心沉了下去。她反复看着视频，朵朵踩兔子时，眼神里没有愤怒，只有一种茫然的恐惧。“是我们太急了。”她轻声说，“我们想当然地把‘敏感物’当成了‘锚点’，却忽略了自闭症儿童的个体差异。朵朵之前喜欢毛绒玩具，可能只是单纯的触觉依赖，并不是能让她产生安全感的锚点。”
更棘手的是来自家长的质疑。一周后，朵朵的妈妈找到了苏清鸢，手里攥着被踩坏的兔子，眼圈通红：“苏老师，我们知道您是好意，可朵朵现在连觉都睡不好，一看到毛绒的东西就哭。医生说她的情绪焦虑指数反而上升了，您说这到底是怎么回事？”
“对不起，这是我的责任。”苏清鸢深深鞠了一躬，“我没有充分了解朵朵的情况，就制定了干预方案。情绪锚点不是简单的‘物物对应’，而是要找到能让孩子产生‘安全联结’的载体，这个过程急不得。”她拉着朵朵妈妈坐下，拿出朵朵的行为记录，“您看，朵朵每次画画的时候都很安静，而且只画蓝色的海浪，这或许才是她真正的情绪锚点。”
为了找到每个孩子的专属锚点，苏清鸢和研究小组的成员开始了“贴身观察”。他们每天泡在康复中心和特殊学校，记录孩子们的一举一动：小宇喜欢排列物体，
