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林雪负责联系采访对象：“我已经联系了几位老街的老商家，他们愿意分享自己的故事。”
大家的积极投入让凌空感到鼓舞，他意识到团队合作的力量远大于个人努力。
下午的社团时间，地方文化研究社开始了新老照片的对比研究。
大家运用刚学到的知识，分析老建筑中的科学智慧，这为项目增添了新的维度。
“原来传统建筑中有这么多科学原理，”
李学长感慨道，“我们之前更多关注历史文化价值，忽略了科学价值。”
这个现让大家兴奋，决定在项目中加入这个视角，展示飞云县传统建筑的多重价值。
放学后，凌空和项目小组一起去了老街，进行前期考察。
他们测量了一些老建筑的朝向、窗户尺寸和墙体厚度，为后续分析收集数据。
“这家茶馆的屋檐设计很有特色，”
凌空指着一处老建筑说，“不仅美观，还有遮阳防雨的功能。”
大家认真记录观察结果，拍摄了大量照片和视频素材。
【实地考察：熟练（1ooo）】技能被激活。
回到家，凌空整理了收集到的数据，开始分析其中的科学原理。
他现老建筑中的许多设计不仅实用，还与环境和谐共存，这体现了传统智慧的深远。
晚饭后，凌空继续完善项目计划，同时准备周末采访的提纲。
他决定从几个关键问题入手：个人记忆中的飞云县、见证的最大变化、对未来的期望。
睡前，凌空阅读了一些访谈技巧的书籍，学习如何引导对话和捕捉关键信息。
【访谈技巧：熟练（181ooo）】技能在阅读和思考中提升。
周三的校园洋溢着期末特有的忙碌气氛。
各科老师开始布置期末作业和项目，同学们在课间多是在讨论学习计划和项目进展。
语文课上，李老师讲解了地方志写作的特点和技巧，正好与凌空的项目相关。
“记录一个地方的历史，不仅要准确客观，还要有温度和情感，要能展现那里人们的生活和梦想。”
凌空认真记下要点，决定在项目中加入更多人文关怀，不只是冷冰冰的数据和图像。
课间休息时，班主任宣布学校将举办期末项目展示会，优秀作品将在文化中心展出。
“这不仅是一次作业，更是展示我们学习成果的机会。”
这个消息让同学们更加重视期末项目，纷纷调整和完善自己的计划。
凌空小组决定申请一个展位，全面展示他们的项目成果。
“我们可以制作一些互动环节，让参观者也能参与其中。”
凌空提议道。
这个想法得到了大家支持，决定增加一个“记忆分享墙”
，让参观者写下自己对飞云县的记忆和期望。
午休时间，凌空去了创客空间，学习互动展示的技术实现。
张老师推荐了几种简单的互动技术，如触摸屏展示和二维码信息获取。
“技术要为内容服务，”
张老师强调，“不要为了炫技而增加复杂的技术，而是要选择最适合内容呈现的方式。”
这个建议让凌空思考项目的核心是什么，他决定以内容为主，技术为辅，确保展示的清晰和易懂。
下午的信息技术课，张老师讲解了互动媒体的设计原则，正好与凌空的项目需求相符。
“互动设计最重要的是直观和反馈，要让用户知道如何操作和操作的结果。”
凌空尝试设计了一个简单的互动界面，让用户可以选择不同年代查看飞云县的变化。
【交互设计：熟练（81ooo）】技能被激活。
放学后，物理老师找到了凌空和其他几位同学：“学校计划组建一个科技创新小组，参加暑假的青少年科技竞赛，你们有兴趣吗？”
凌空很感兴趣，但考虑到已有的项目和时间，他谨慎地回答：“我需要看
