六岁的时光，如同缓缓展开的画卷，初时可能只是轮廓，如今却开始填充上愈丰富、细腻的色彩。
凌曦在初步适应了“准小学生”
的身份认知后，开始在各个领域进行更深层次的“潜泳”
，而凌空一家也随之进入了一个协同进化、深度磨合的新时期。
一、“‘能力’深潜：从泛化兴趣到专注探索”
凌曦的学习和探索，开始呈现出从广度向深度展的趋势。
他对某些特定领域表现出更持久的热情和更深入的探究欲望。
“天文小达人”
的诞生：凌空赠送的天文望远镜并未被束之高阁。
在凌空的引导下，凌曦开始了他的“星空探险”
。
他们一起查阅简单的星图app，辨认北斗七星、金星、火星等容易观测的目标。
凌曦对“为什么星星会眨眼？”
“月球上为什么有阴影？”
这些问题充满了执着。
凌空没有直接给出答案，而是引导他思考大气层、光线传播、星球运行轨道等概念，用简单的实验（如用手电筒和乒乓球模拟日地月关系）来帮助理解。
凌曦甚至开始用苏暮雨送的笔记本制作他的“星空观察日记”
，用图画和歪歪扭扭的文字（夹杂拼音）记录观察日期、天气、看到的星星和当时的想法。
虽然理解尚浅，但那种专注和系统记录的意识，让凌空深感欣慰。
【天文知识-熟练（25）】和【观察与记录-熟练（55）】的技能稳定提升。
“小小建筑师”
的执着：他对积木和建构类玩具的热情，也从随意堆砌转向了有目的、有设计的搭建。
他迷上了各种建筑图纸（儿童简化版），试图复原埃菲尔铁塔、长城等着名建筑，或者设计他自己的“未来城市”
。
这个过程充满了挑战，结构不稳、比例失调是常事。
一次，他花了一下午搭建的“斜拉桥”
在即将完工时轰然倒塌，frtration（挫败感）瞬间涌上心头，小嘴一瘪，眼泪在眼眶里打转。
凌空没有立刻帮忙，而是鼓励他：“工程师遇到失败都会分析原因。
我们来看看，是桥墩不够牢固，还是拉索的受力不均匀？”
他们一起分析“残骸”
，讨论结构力学的基本原理。
最终，凌曦在爸爸的辅助下，成功搭建了一座更稳固的桥梁，那成功的喜悦远比第一次轻易的成功来得强烈。
【空间建构-熟练（75）】和【抗挫折能力-熟练（4o）】在此过程中双双得到锤炼。
“故事编织者”
的进化：他的叙事能力也在精进。
故事不再仅仅是线性的事件罗列，开始有了更复杂的情节设置、角色动机和心理描写。
他创作的一个关于“一只害怕黑暗但最终为了朋友勇敢穿越午夜森林的小兔子”
的故事，竟然还有了简单的伏笔和情绪转折。
苏暮雨是他最忠实的听众和“责任编辑”
，会和他讨论：“小兔子为什么一开始会害怕？”
“它后来是怎么鼓起勇气的？”
“森林里有什么让它觉得不那么可怕了？”
这些提问促使凌曦丰富细节，完善逻辑。
【叙事复杂度与情感表达-熟练（65）】悄然成长。
二、“‘社交’图谱：从玩伴到朋友的深化联结”
六岁的凌曦，其社交世界变得更加复杂和富有层次。
他与核心伙伴的关系深化，同时也开始学习应对更广泛的社交情境。
“铁三角”
的巩固与摩擦：凌曦、豆豆和航航形成了相对稳固的“铁三角”
。
他们的游戏更具合作性和创造性，比如共同策划一个“太空基地”
的情景剧，或者合作完成一个大型乐高项
