寒假如期而至，为凌曦第一个紧张而充实的小学学期画上了舒缓的休止符。
凌空一家并未将假期视作学习的“真空期”
，而是将其定义为一场以“生活”
为课堂、以“兴趣”
为导师、以“家庭”
为伙伴的深度赋能之旅。
在这个暖冬，家的节奏变得更加悠然，成长的痕迹也愈自然而深刻。
一、“‘生活’课堂：烟火气里的知识与应用”
凌空坚信，知识不应禁锢于书本，而应回归生活本身。
他利用假期，引导凌曦将学期中所学的知识，在真实的生活场景中进行验证和拓展。
·“家庭采购员”
的数学实践：以往只是跟随购物的凌曦，这次拥有了新的身份——“家庭采购小助手”
，并掌握了一定的“采购预算”
。
凌空会给他一张简单的清单和限定金额，例如：“用不过三十元，购买今晚晚餐需要的蔬菜：西红柿、鸡蛋、青菜。”
·凌曦需要先在家里估算价格，到了市，他会仔细查看价签，笨拙地进行心算：“西红柿……五块八，鸡蛋……十二块五，青菜……三块二，加起来……五加十二是十七，再加三块是二十，八毛加五毛是……一块三？总共二十一块三！
爸爸，没过！”
他兴奋地小脸通红。
·在这个过程中，他不仅巩固了加减法，更直观理解了货币的价值和规划的重要性。
偶尔算错，或者现钱不够需要调整品类时，凌空也不会直接给出答案，而是引导他重新计算或思考替代方案。
【数学思维与应用-熟练（75）】在生活中得到了无声的淬炼。
苏暮雨则会在旁边拍摄他认真对比价签的小模样，记录下这珍贵的成长瞬间。
·“年俗记录官”
的语文表达：临近春节，家里的年味渐浓。
苏暮雨给凌曦布置了一个特别任务——担任“家庭年俗记录官”
，用拼音、文字和图画相结合的方式，记录每天的迎新年活动。
·“廿三，糖瓜粘。
外婆熬了麦芽糖，好甜！
我帮（b）忙（）搅（jiao）拌（ban）了，手好酸（an）。”
一段歪歪扭扭的文字旁边，画着一口锅和冒着热气的糖浆，还有一个龇牙咧嘴表示手酸的小人。
·“廿四，扫房子。
我和爸爸一起擦玻璃，我擦（ca）的地方最亮！”
旁边是父子俩并肩劳动的场景。
·这份独特的“年俗记录”
，不仅是语文知识的综合运用，更让他沉浸式地体验和理解了传统文化的内涵。
当远方的苏晓晓通过视频看到这份记录时，连连称赞这是“最有创意的寒假作业”
。
·“科学小厨房”
的探索乐趣：王亚琴的厨房，也成了凌曦的实验室。
包饺子时，他不仅学习如何捏出好看的褶子，更在凌空的引导下思考：“为什么饺子皮能粘住？”
“为什么水开了饺子会浮起来？”
虽然答案对他而言还略显深奥，但这种将日常现象与科学原理初步关联的思维习惯，正在悄然形成。
【观察与提问-熟练（6o）】
二、“‘兴趣’萌芽：在自由探索中照见本心”
没有了固定的课表，凌曦拥有了大量可以自由支配的时间。
凌空和苏暮雨秉持“提供环境，静待花开”
的原则，鼓励他进行多元化的尝试，从中现真正的兴趣所在。
·“乐高工程师”
的专注时刻：凌空送给他一套结构更复杂的工程车乐高套装。
凌曦可以对着图纸，一动不动地拼搭一整个下午。
遇到困难时，他会尝试自己反复研究，偶尔求助凌空，但拒绝大人代劳。
当最后一颗齿轮严丝合缝地卡入，手
