动摇动连杆让吊臂缓缓升起时，他眼中迸出的那种极致专注和成功后巨大的满足感，让凌空知道，这是一种源于内在驱动力的热爱。
【专注力与耐心-熟练（7o）】、【空间想象力-熟练（58）】
·“自然写生者”
的细腻观察：一次家庭公园散步，苏暮雨带上了写本和画笔。
她不是要求凌曦“画一幅画”
，而是引导他“观察一棵树”
——树皮的纹理、树枝的走向、残留的几片枯叶在风中摇曳的姿态。
凌曦起初有些不得要领，但在母亲的耐心引导下，他渐渐安静下来，开始真正地“看”
，然后尝试用线条去捕捉。
画作或许依旧稚拙，但那种试图与自然对话的认真劲儿，苏暮雨看在眼里，喜在心头。
【细致观察-熟练（52）】、【艺术表达-熟练（65）】
·“音乐初体验”
的节奏感知：苏晓晓寄回来一个小小的、适合儿童的尤克里里。
凌曦抱着这个“小吉他”
爱不释手。
凌空没有急于找老师，而是先下载了一些简单的入门视频，让他跟着拨弄琴弦，感受不同的音高和节奏。
家里时常响起不成调的“叮咚”
声，但凌曦跟着节奏摇头晃脑的样子，充满了纯粹的快乐。
这仅仅是音乐世界的敲门砖，重要的是在他心中播下了一颗美好的种子。
三、“‘家庭’赋能：个性化支持系统的精密运转”
在这个假期里，凌空那独特的“熟练度面板”
系统，与家庭成员的个性化支持紧密结合，挥着前所未有的“赋能”
作用。
·凌空：数据化追踪与资源调配者。
他的面板上，属于凌曦的各项技能熟练度在假期中以一种更平稳、更自然的度增长着。
他并非用它来制造焦虑，而是将其作为观察和决策的参考。
·当现【时间规划与自我管理-熟练（38）】进展缓慢，凌曦偶尔还是会拖延作业时，他没有批评，而是和凌曦一起设计了一个有趣的“假期任务打卡表”
，将学习、阅读、运动、娱乐都纳入其中，完成一项可以自己贴上喜欢的贴纸。
游戏化的管理方式，大大提升了凌曦的主动性。
·他根据凌曦在乐高和绘画上表现出的浓厚兴趣和潜力，悄悄研究起本地的儿童科创工作室和优质的美术启蒙班，为下学期的兴趣拓展做准备。
他的【资源现与整合-熟练（68）】为凌曦的成长提供了更多可能性。
·苏暮雨：情感共鸣与深度陪伴者。
她敏锐地感知着凌曦在尝试新事物时的情绪波动。
在他因为尤克里里按不响弦而沮丧时，她会说：“妈妈觉得你刚才那个节奏弹得很棒！
我们休息一下，喝杯果汁再试试？”
在她温柔的鼓励下，凌曦的挫败感很快消散。
她更注重与凌曦进行深度的心灵交流，睡前聊天的内容从学校趣事扩展到对自然、对友情、对梦想的朦胧思考。
【情感滋养-精通（48）】的效果在假期的亲密相处中愈凸显。
·王亚琴：传统智慧与生活技能的传授者。
她教凌曦辨认不同的食材，讲解简单的食物相生相克道理；带着他一起给家里的植物浇水、修剪，告诉他每种植物的习性；在准备年菜时，耐心地教他如何将饺子边捏出整齐的花纹。
这些看似琐碎的生活技能，蕴含着朴素的自然规律和劳动智慧，是凌曦认知世界的重要组成部分。
【生活常识与实践-熟练（55）】在王亚琴的言传身教下稳步提升。
·苏晓晓（远程）：视野拓展与趣味互动者。
她虽然身在远方，但通过定期的视频通话，将自己旅途中的见闻——南方的暖阳、异地的风土人情——生动地讲述给凌曦听，仿佛在他面前展开了一幅广阔的地图。
